将活动体验运用于小学音乐课堂的实践性研究.doc
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1、将活动体验运用于小学音乐课堂的实践性研究 将活动体验运用于小学音乐课堂不仅有助于提高课堂教学效率,而且可以促进学生自身音乐欣赏能力的提升和智力的发展。笔者会从音乐游戏、扮演角色和闭目感受三种活动方式来对小学音乐课堂如何运用活动体验进行研究。 音乐在小学教学活动中占有重要的地位,它对促进孩子智力和情感的培养有着重要的作用,同时承担着放松学生身心,提高其他文化科目教学效率的角色。虽然小学生们喜爱音乐课,但是目前最吸引孩子的音乐课仍然普遍采用传统的教学方式,就是注重教师的主导作用,却忽视了学生自身的学习体验。在音乐课堂中添加活动体验教学方法可以提高学生的学习兴趣,并且可以从学生的感受出发来培养学生的
2、文化艺术创造能力。 一、将音乐游戏添加到课堂活动中 游戏对于小学阶段的学生无疑具有巨大的吸引力,学生爱玩游戏也是他们的天性。另外,游戏作为音乐教学中特殊的教学方式,可以最大限度用好玩有趣的活动来激发学生的学习热情。笔者认为,把游戏作为音乐课堂中常用的教学方式,可以让学生在欢笑中更好地体会到音乐的魅力。 接下来笔者举个例子来分析如何在课堂中运用音乐游戏来进行教学。比如在学习著名歌曲外婆的澎湖湾时,首先教师示范演唱一遍,然后带着学生们合唱几遍。教师可以将全班学生分成两组。教师首先开头唱歌曲的前几句歌词,然后唱到比如“只是一片海蓝蓝”的时候,让第一组的第一个同学接下去唱下一句歌词,如果这个同学唱错了
3、,那么这个小组的成绩会受影响。教师等这个学生唱完下一句后,自己接着唱到“有着脚印两对半”时,让第二组的第一个学生接下去。这样反复循环下去,直到每个同学都接着老师的歌词唱了下去。当然每个学生在接歌时要受到一分钟思考时间的限制。这种游戏不仅可以训练学生的应急能力,而且还可以锻炼学生们的唱功。 当然这类音乐游戏还有很多很多,远不止歌词接龙。教师所要做的不仅是去互联网和附近社区搜集有趣好玩的音乐游戏,而且还要在课堂上注意学生对于游戏的承受能力。另外在进行游戏时要照顾那些反应能力不是很强的学生,让他们在游戏中也能享受到胜利的快乐。 二、采用扮演角色的方法来调动学生的体验欲望 教学中不仅要求学生在学习知识
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- 活动 体验 运用于 小学 音乐 课堂 实践 研究
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