教学科研互动 推进卓越机械工程师培养系列课程改革.doc
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1、教学科研互动 推进卓越机械工程师培养系列课程改革 摘要:以教学科研互动为主题,以数控技术系列课程为切入点,对其可行性、培养模式、改革力度、产生的效益等进行深入的探索、实践和研究,推进卓越机械工程师课程改革。 Interactive teaching and research, promote courses reform of outstanding mechanical engineers training Yuan Fengwei, Li Biwen, Long Shuanglian University of South China, Hengyang, 421001, China Ab
2、stract: The interaction between teaching and research as the theme, the numerical control technology curriculum as the breakthrough point, on the feasibility, training mode, reform, the benefits were explored deeply, practice and research, the curriculum reform to cultivate outstanding mechanical en
3、gineers had gained experience and outstanding achievements. Key words: training outstanding mechanical engineers; CNC technology; innovative education数控技术自20世纪中叶创立以来,给机械制造业带来了革命性的变化。现在,数控技术已成为制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的技术基础,现代的CAD/CAM,FMS,CIMS以及敏捷制造、智能制造等先进制造技术,都是建立在数控技术之上的。随着数控技术在我国的普及和发展以及高等工科院校教学改革的不断深入,
4、迫切需要培养大量的具有计算机辅助设计制造和数控技术的最新知识与信息、有创新能力、理论与实践相结合、具有较强动手能力的新型机电人才。 1教学科研互动的现实和理论意义 我校为本科生开设的数控技术系列课程涉及数控加工技术、数控设备与编程技术、特种加工、CAD/CAM技术、机械制造工程学、模具设计与制造、先进制造技术等。长期以来,受经费、任课教师的知识背景和考核标准等因素影响,该课程教学有重视软件、轻视硬件训练的倾向;国内具有高水平和突出特色的教材偏少;办学模式较为单一,缺乏自身的特色和多样化风格;实践类培养环节不能保证所有学生有充裕的时间、充足的设备进行自主、创新性实验或进行科技创新活动。 尽管我们
5、承担了大量以数控技术为“使能技术”的科研课题,积累了丰富的高新技术研究开发与工程经验,但在教学和科研的关系上存在着各自为政的局限,教学和科研的融合不能令人满意。主要问题在于教师过于重视科研,而对教学工作敷衍了事,不乐意探讨教学方法、教学成果、教学业绩,不安心从事基础教材的编写;教学内容陈旧乏味,教学方式照本宣科;课堂远离科学研究氛围,科研的新成果不能应用到教学之中,科研的新动态不能融合到教学之中;教师之间科研单兵作战、各自为营,虽鼓角相闻,但交流无多。教学和科研相结合成为一句空话。 相对于传统教学科研割裂的情形,教学与科研互动在4个方面具有优化作用和先进性。 1.1 教育内容 教学不是按照一本
6、相对固定、内容庞杂的数控技术教材进行授课,而是根据实际需要,以一定的理论框架为基础,将理论授课整合为结构合理、专业精深的专题讲座体系,其教学内容应是与时俱进的。 1.2 教育方法 让在数控技术科研上富有学术成果的教师参加教学工作,有利于将相关领域基础理论中的知识点和学科发展的前沿自然结合,形成高屋建瓴之势,真正做到深入浅出。 1.3 教育分工 不是由一位特定教师承担一两个班级至少一学期的授课,而是由多名或更多的研究型教师,经分工协作,充分发挥各自的教研所长,面对更多的班级进行短时期、高水平的学术交流。 1.4 教育考核 采用研究型专题写作等灵活形式,更加注重对学生能力、素质的考核,促使教学重心
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