教育心理学在钢琴教学中的运用.doc
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1、教育心理学在钢琴教学中的运用 钢琴教学不仅仅是一项关于演奏技巧的简单教学活动,在教学的过程中,对于不同年龄层次与不同水平的学生,还要兼顾到其学习兴趣、心理素质等方面的状态。因此将教育心理学恰到好处地运用到钢琴教学中,可以充分激发学生钢琴学习的兴趣,培养学生良好的心理素质,为进一步提升学生的钢琴专业素养,以及钢琴表演等活动打下良好的基础。从某种意义上来说,教育心理学在钢琴教学中也起到了较强的辅助和促进教学的作用。 教育心理学 钢琴 教学运用 G44 A 1003-9082(2018)07-0126-01 中职学校的学生,由于钢琴基础不同,有的学生从小学习钢琴,有的学生在此之前从未接触过钢琴,学生
2、的水平差异很大。同时由于在中职学校教学中,钢琴作品的内容涉及较广,技巧也有不同程度的提升,不仅增加了教学的难度,也给学生学习带来一定的压力。因此通过反复的教学实践,笔者发现通过因利势导,因材施教,并运用教育心理学的优势来提升钢琴教学的水平,取得了良好的收效。可以说,在钢琴教学中融入教育心理学,这不仅是钢琴教学的需要,也是增加学生学好钢琴自信心的需要。本文围绕教育心理学在钢琴教学中的重要性,来阐述教育心理学对钢琴教学的促进作用。 一、教育心理学在钢琴教学中的重要性 从马斯洛的人本主义教育心理学理论来看,他认为价值感来源于人自身,就像一切存在价值都是人的潜能一样。教育应使学生获得价值感,应该挖掘、
3、激发学生的内在价值,使受教育者获得生存的意义。但在具体教学实践中,由于中职院校许多教师单纯的从职业技能教育目标出发,只注重了学生钢琴技能的掌握程度,而没有关注到学生的兴趣,以及接受程度。使学生对于钢琴的表现力不太了解,引不起学生足够的兴趣,教学质量自然也差强人意。结合教学中的这些具体问题,笔者尝试在教学中运用了教育心理学的相关理论,作为钢琴教学的理论指导,进一步增强了教育的力量,提升了教学水平。这是由教育心理学的教育引导功能的作用所决定的。在钢琴教学中,针对学生技能水平不一样,兴趣和心理素质不一样等特点,需要结合教育心理学的优势,在充分了解和尊重学生心理的基础上,才能够使学生更好的接受教学内容
4、,并积极地投入到钢琴学习中去,也才能进一步提升钢琴教学的水平。因此无论是从教学层面来说,还是学生的学习成长来说,在钢琴教学中教育心理学的合理运用具有重要的作用。 二、教育心理学在钢琴教学中的运用策略 教育心理学是促进教师教学,提升学生学习积极性的重要措施之一,也是进一步引导学生重视学习,不断增强自己心理素质的重要举措。近年来,在新课改的不断深化和推进下,我们在教育教学中做出多方面的努力,也取得了一些突出的成果。但由于对学生的学习需求了解不足,教学模式的单一化,使钢琴教学中呈现出一些不足。而教育心理学的运用恰好为教师的教学工作提供了准备和强有力的帮助。以下结合教育心理学的特点,以及钢琴教学的需求
5、等内容,进行具体的探讨。 1.由学生的兴趣入手,增强钢琴艺术对学生的感染力 兴趣是一切学习的基础。只有真正的从内心里热爱,才能够用心地去学,并积极地向更高的层次去努力。从教育心理学的性质特点和理论要求来看,兴趣对于教育更有着明显的促进作用。对中职学校的学生来说,钢琴学习一方面是出于专业学习的需求,另一方面是学生自身的学习需求。但相对于后者来说要求学生的钢琴技能较高,而前者则是从学习任务出发的。这就需要教师在钢琴教学的过程中,加强对学生细致的教学指导,培养学生对钢琴的热爱,才能增强学生对钢琴学习的兴趣。另外,还可以通过从思想和心理上的熏陶,发现学生身上的学习优点,增强钢琴艺术对学生的感染力。 2
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