数字化教学在历史课堂教学中的有效运用.doc
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1、数字化教学在历史课堂教学中的有效运用 多媒体作为一种先进的教学手段,被引入课堂,以其科学性、直观性、生动性等特点,有效地改进了教学方法,提高了教学效果,充分地调动了学生的学习的积极性,培养了学生学习历史的兴趣,使历史学科的教育教学的质量有了很大的改善与提高。多媒体教学做为教学的辅助设备,有很多的优点。表现如下: 一.情境教学,能更好地激发学生的兴趣 历史教学的内容比较特殊。都是以过去所发生的事件为内容,历史上很多重大的事件或活动都无法重现在人们眼前,往往使学生产生枯燥乏味、昏昏欲睡的感觉。但是使用多媒体教学,可以把无法再现的东西,通过视频或图片的形式再现给学生。通过创设情境来激发学生的学习兴趣
2、。比如在讲中国四大发明的时候,可以通过2008年奥运会开幕式导课,把中国四大发明以视频的形式展现给学习,既增加了学生学史的兴趣,又能让学生体现到我国人民的勤劳智慧。增强学生的民族自豪感和责任感。 二.多媒体教学可以节省教学时间,扩大课堂教学容量,最大限度地优化教学过程 历史教材内容繁多,体系庞杂,历史课的信息容量大,板书提纲多,而多媒体教学却可以解决这个问题。教师可在课前将教学所需的板书提纲、知识结构、历史地图、年表、表解等制作好,在讲授过程中通过幻灯片适时展示出来。这无疑大大节省了讲解、板书、绘图的时间,能在有限的时间内再现更多的历史内容,扩大学生的视野,而且针对学生不明白的内容还可以当场进
3、行幻灯片回顾。同时,还可以克服传统教学教师包揽太多,学生活动太少的弊端,留出更多的时间让学生阅读、讨论、总结和复习。尤其是在高三复习阶段效果更加的显著。比较在讲两极格局的发展和演变这一专题时,我把必修三本教材与选修二这四本书中所涉及的内容通过多媒体进行了整合。从政治格局、经济格局、两者之间的关系进行整体,放在一个板面。使这个专题的知识系统化,体现化。让学生有一个整体的认识,这在传统教学中是做不到的。从而提高了课堂的效率。 三.通过形象的多媒体教学,加强情感价值观的历史教育 历史教学的知识教学内容与情感态度价值观教育内容的一致性,决定了历史教学过程应该寓情感态度价值观教育于历史知识的传授之中,同
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- 关 键 词:
- 数字化 教学 历史 课堂教学 中的 有效 运用
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