数字化时代艺术设计教育若干问题的探讨.doc
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1、数字化时代艺术设计教育若干问题的探讨 【摘要】改革开放以来,我国社会经济等诸多方面取得飞速发展,特别当今世界快速发展的数字化手段。科学技术等方面发展,对于设计人才的需求量更为迫切。然而,我国当前的设计教育环境却面临着诸多问题,因此务必要加强这方面的改革。在改革设计教育人才培养模式的同时,需要正确处理技术与艺术二者之间的关系问题,通过利用现代信息技术变革设计观念,充分发挥出教师与学生的积极作用,并通过市场为依托,最终促使设计教育逐渐赶超世界先进水平。 艺术设计是上个世纪发展速度最快的行业之一,即使是到了当代,社会对于艺术设计人才也是较为稀缺,这便意味着艺术设计教育承担起了更为重要的责任。在我国,
2、艺术设计教育已走过几十年的历史,即使是经历了几代人不懈的努力,但也由于诸多因素的制约,最终导致艺术设计教育不能够实现顺畅发展。以下笔者将通过本文,并结合自身多年实践工作经验,针对数字化时代艺术设计教育若干问题进行探讨。 一、改革当前艺术设计教育模式,重新确立人才培养观念 我国艺术设计教学起步相对于西方较晚,同时随着我国社会经济的不断深入发展,对于艺术设计人才的需求量有正在逐年增加。教学数字化可以更为直观的反映出艺术设计教育的基本宗旨。当前艺术设计教育要不断深入发展,不能停留在表层技术、手段以及材料的更新换代上,而是应该针对设计人员提出更高的要求。此外,培养艺术设计人才应充分将科学技术与艺术实现
3、有机结合,学生不应单纯的接受专业技术,还应不断掌握与专业技术相关的人文科学以及社会科学等诸多方面知识。我国当今社会快速发展,因此需要越来越多的优秀人才,一方面这些人才要具有扎实的基本功,另一方面还熟练掌握基本功。 二、着重培养学生的创造性思维 艺术设计就是所谓的计划、设想、预算以及运筹,也是人们为达到某种目的进行的创造性活动。一方面设计是一种主观的心理活动,另一方面它也是艺术创造过程,主要凭借一定的技术手段,并借助相应的先进生产条件,把设计者的的内在观念转化成外在的形象或产品。在实际艺术设计教学中,教师需要总结大量艺术现象,并从中提取出美学理论、审美价值,从而实现新的审美创造,创造新的美学。当
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