数学作业批改中使用评语的体会.doc
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1、数学作业批改中使用评语的体会 摘 要:传统的数学教学模式中,教师上课教、课下批改作业,学生上课听、课下做作业。多少年来,教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等,以达到全面实施素质教育,提高教学质量的目的。数学教学的改革应包括作业批改的改革,因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份。 批改作业是教师的一项常规工作,它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,加强师生间的交流,促进学生各方面和谐统一的进步起着十分重要的作用。批改作业的方式是多种多样的,用得好能够激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力,用得不好,也会流于形式,甚至造成学生的心理负担。因此,批改作业也是教
2、师教育教学中的一种重要手段。 教师评语,是一种作业批阅的方式,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,也是教师调整教学方法的重要依据。通常,数学作业的批改,教师习惯于用“”“”来评判正误,采用百分制量分或优、良、中、差评分。这种方法,在评价学生学习成绩、判断解题过程和方法、比较学习差异方面有一定的作用,但其枯燥乏味、缺乏激励性,不能全面评价一个学生的基本素质和学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”,学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来,而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外,单纯地用“”和“”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流,直接影响学生
3、的学习情绪。因此,笔者将评语引入学生数学作业的批改中,指出其不足,肯定其成绩,调动了学生的学习积极性,取得了较好的效果。下面就在数学作业中使用评语谈谈一些做法和体会。 一、正确的指导方法,引导学生自我改错 当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时,教师可在错误的地方做上某种提示符号,让学生自己去思考、改正,发挥学生的自主能动性,使学生养成知错就改的好习惯。也可用评语指导学生对自己的解答过程进行自查,写上“再想想”“运算顺序对吗”“读读法则再做”等提示。根据指导,学生不仅找到了错误的原因和正确的方法,而且彻底掌握了自己的薄弱环节,从而使自已对以上出现的问题加深记忆,使知识结构更
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