数学学困生心理分析及辅导要诀.doc
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1、数学学困生心理分析及辅导要诀 摘 要:以四言古风的形式阐述了数学学困生的心理病灶及其救治措施。这是从教十多年来在教育教学实践中积累的经验或心得体会。实践证明,这在差生转化方面具有较好的指导作用。 因材施教,教无定法,因人导学,学无定规。 十年从教,偶有心得,点滴体会,微小收获。 学好数学,注重实效,质量提高,科学指导。 今示同好,共同切磋,自不量力,炫称要诀。 学困症状 一 学困学生,基础薄弱,知识生疏,学法贫乏。 欲学还差,脆弱敏感,心存怯弱,消极怠慢。 小失小错,耿耿于怀,大失大错,忧愤满怀。 遇到疑难,退避三舍,点滴成功,骄傲自满。 情绪波动,缺乏自控,见异思迁,心有不专。 蜻蜓点水,不
2、求甚解,浅尝辄止,欠缺钻研。 疏于内省,盲于自察,自怨自艾,怨天尤人。 羞于交流,耻于求教,听了还懂,做了还错。 孤军奋战,见识狭窄,会而不对,对而不全。 长此以往,形成陋习,解题状况,问题多多。 二 面对题目,心里发怵,欲理还乱,头脑空空。 过分紧张,了无头绪,意志消沉,烦恼自卑。 多思多虑,畏首畏尾,依赖从众,自信缺失。 盲人摸象,胡思乱想,囫囵吞枣,曲解题意。 主观臆断,断章取义,胡编滥造,纷繁无序。 丢三落四,顾此失彼,因果含混,不知所云。 以点盖面,以偏概全,无根无据,扯东盖西。 条件结论,心中没底,张冠李戴,错用原理。 轻重缓急,分辨不清,七拼八凑,不符逻辑。 心浮气躁,草草了事,
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