小学三年级英语口语教学的创新策略探析.doc
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1、小学三年级英语口语教学的创新策略探析 小学时期是孩子正式接触英语的起点,而在英语学习过程中口语表达一直是学生学习的难点,因此,教师应不断创新和转变英语教学理念,为学生搭建一个能够自由发挥的学习平台,让学生能够充分的展现自我,从而在愉快、轻松的气氛下掌握口语表达方式,并将口语交际充分运用到学习和生活中,有效促进学生口语能力的提升。 英语教学已经成为我国基础教育时期最关键的课程之一,在学习英语过程中相对困难的就是培养学生英语口语表达能力,所以,在实际教学中教学应将传统的英语教学观念彻底转变,采用全新的方式开展教学,为学生提供一个畅所欲言的平台,为提升学生英语口语表达成立打下基础。 小学阶段在开展教
2、育教学时应注重英语教学,而口语教学是英语教学中非常重要的组成部分,这需要得到教师的时刻关注。可是根据对当前小学英语教学的实际情况了解发现,小学英语口语教学中还存在很多方面的不足,学生在学习过程中还有很大的阻力,可以用四个字形容当前英语哑巴英语。 教导学生学习英语是为了学生在今后的学习和生活中能够流畅的与人沟通交际,可是当前小学英语教学中却普遍存在以下几方面问题 学生在书写和考试过程中英语成绩都十分良好,可是如果让学生运用英语进行沟通却非常困难;在实际教学过程中教师如果让学生开展口语练习,会有多数学生表现出胆小、害羞、不自信的现象;有的学生在课堂上想要积极的发言,而且也准备好了想要表达的语言,但
3、是由于面对同学和老师产生的紧张心态就不知如何进行表达;而有些学生在私底下能够和他人进行良好的沟通,但是在面对较多人时就出现语句不连贯、结巴等现象。 小学时期的学生刚刚接触到英语学习难免会觉得比较吃力,而口语学习又是英语学习中难度最大的一部分,通过学习可以培养学生良好的英语听和说的能力,让学生能够运用英语知识进行流畅的沟通。所以在实际教学中要重点针对学生英语听、说、读、写等综合能力的培养。可是现在普遍存在小学英语教学重视读写教育,忽略了口语教学,认为英语学习的好坏是根据考试成绩的高低评定的,从而使口语训练得不到重视。 良好的英语学习环境才能促进学生英语学习的有效性,从根本上提高学生口语表达能力,
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