数学课堂教学新设想.doc
《数学课堂教学新设想.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《数学课堂教学新设想.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、数学课堂教学新设想 摘要:新教材的教学内容由说变做,强调发挥学生的主体作用、突出培养学生的学习能力和创造思维能力的培养、增加课堂教学中学生活动的主体。数学课堂教学中最重要的是努力把关注的焦点放在学生发展方面,才能真正提高数学课堂教学质量。新教材的教学内容由说变做,强调发挥学生的主体作用、突出培养学生的学习能力和创造思维能力的培养、增加课堂教学中学生活动的主体。而当前的教育都给我们以往不利于“创新教育”的教法敲响了警钟,同时也为我们今后的数学教学提供了新的指引。所以今后,我们必须更新教学观念,从方法、手段、途经和资源方面,进行全方位的反思、探索和实践。以下就是本人在教学活动中的一点体会:1.要教
2、会学生学习1.1 适当开设数学阅读课,培养学生的学习能力。数学阅读课就是课堂内,学生在老师的指导下,各自独立地进行学习。教师首先告诉学生阅读的范围,指导学生阅读的思想和方法,私下解答学生提出的疑难等;学生通过阅读、思考、分析、训练,弄清知识原理,学会例题,完成练习;课堂后段教师用适量的时间进行点评、检查学生对知识的掌握情况。因此,数学阅读课能有效地培养学生的读书能力、学习能力,为他们主动地去学习、以及获取课外知识提供可能。1.2 注重知识生成过程的教学,提高学生的学习能力。数学中概念的建立、结论、公式、定理的总结过程,蕴藏着深刻的数学思维过程。进行这些知识生成过程的教学,不仅有利于培养学生的学
3、习兴趣,对提高学生的学习能力也有着十分重要的作用。数学的新教材也注重了知识的引入和生成过程的编写,这也正是为了培养新型人才的需要。因此我们应当改变那种害怕浪费课堂时间,片面追求提高学生方法运用能力的做法,应当结合教学内容,设计出利于学生参与认知的教学环节,把概念的形成过程、方法的探索过程,结论的推导过程、公式定理的归纳过程等充分暴露在学生面前,让学生的学习过程成为自己探索和发现的过程,真正成为认知的主体,增强求知欲,从而提高学习能力。2.营造创新氛围,提高学生创造思维能力培养学生的创造思维,开发学生的创新能力是素质教育的重要内容。针对以往教师教什么,学生就记什么不思索或少思索,教材上是什么样的
4、问题题型,学生就只会解什么样的题型,缺乏灵活性、创造性等种种不良情况的存在,今后数学教师应当主动大胆实施“创新教育”。比如:用一张正方形的纸制作 无盖的长方体,怎样制作能使体积较大?说明:这是 综合性的不足,学生可能会从以下几个方面进行深思:无盖长方体展开后是什么样?用一张正方形的纸怎样才能制作 无盖长方体?基本的操作步骤是什么?制成的无盖长方体的体积应当怎样去表达?什么情况下无盖长方体的体积会较大?如果是用一张正方形的纸制作 有盖的长方体,怎样去制作?制作过程 主要困难可能是什么?通过对这个主题的学习,学生进一步丰富了自己的空间观念,体会到函数思想以及符号表示在实际不足 应用,进而体验从实际
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数学 课堂教学 设想
链接地址:https://www.31doc.com/p-1831039.html