数学课堂教学离不开生活实际.doc
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1、数学课堂教学离不开生活实际1.利用实际问题,导入数学课堂 在教学过程中,数学教师应该充分利用学生身边的生活现象导入数学课堂。会令学生对数学学科有一种亲近感,感到数学与生活紧密相连,并不神秘难以靠近。而且也会激起学生探索求知的强烈愿望。 例如我在教学生活中的大数时,让学生自由诉说在生活中见过哪些大数?的时候,孩子们会畅所欲言地提供给我如人口数量、土地面积,甚至是手机号码、车牌号码之类的数学信息。然后我接着提问同学们想不想认识这些大数呢?,学生都非常感兴趣的回答我想认识。 由此可见,教师通过借助这些有实际生活背景的问题引入数学课堂,可以激发学生的学习兴趣,带动学生参与学习数学的热情。 2.合生活实
2、际,学习数学新知 数学是一门抽象性很强的学科,而小学生的思维是以形象性为主的思维模式。因此为了使他们能比较轻松的掌握数学规律,在课堂教学中,我把学生引入生活实际中来。让他们在实际操作中,通过观察和实践来理解数学的意义,归纳数学的方法,逐步培养学生抽象、分析和解决的能力。 对于一些教材中实践性较强的数学知识,我尽力为学生提供比较放松的操作空间,让学实际动手操作,在实践中动脑思考,在探索中逐步学习,最终达到解决问题的目的。 例如在教授学习三角形的分类时,我给学生提出了一些分类方向和分类要求,然后大胆的放手让孩子去实践操作,学生们以小组为单位积极的参与其中,一边思考一边动手,在动手中发现其共同特征,
3、在思考中总结经验,让他们自己去总结三角形的分类方法。 另外,为了让学生更好的学习小数的意义,我大胆的带着学生到超市去了解各类商品的价格,观察商品的价格书写,了解小数在日常生活中的广泛应用。学习实际测量时,我带着学生拿着测量工具到操场上去测量两点之间的距离,并组织学生利用步测方法来计算操场面积。 经实践证明,结合学生生活实际学习数学知识,不仅轻松愉快,还能达到事半功倍的教学效果。 3.挖掘生活素材,巩固数学知识。 数学知识需要一定的巩固性学习,才能使学生牢固掌握并熟练应用于生活。在教学中,如果能结合具体的生活实际问题进行一定的练习和实践,可以高效提高学生解决实际问题的能力,并有益于学生在将数学应
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