新时期大学生班级管理探索.doc
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1、新时期大学生班级管理探索 摘要班级管理是一个动态的过程,它是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。本文通过深入分析新时期班级的特点,剖析大学生班级管理必要性,提出了新时期大学生班级管理的主要内容和做法,旨在探索出新时期大学生班级管理的新路子。 1新时期大学生班级特点透析 班级是学校为实现一定的教育目的,将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。随着高校实施弹性学分制、工学结合教学模式后,大学生班级发生显性的变化。一是学生社会化进程加速。学生参与社会实习实训的时间更多,扮演着在
2、校生与社会人两种角色,加快了个体与社会融合的进程;二是学生社团弱化班级功能。高校倡导人文教育的理念,促生学生社团百花齐放,学生按照兴趣参加社团,活跃于社团之间。社团的繁荣似乎暗示着班级作用的弱化、班集体凝聚力在下降,学生社团逐渐成为学生学习、生活的新平台;三是学生管理模式的创新冲击传统班级管理。一些高校引进企业化管理模式,把班级按企业形式设置部门,学生既是学生,也是员工,学校按企业运行模式的程度进行管理。在这样的背景,如何加强新时期大学生班级管理,已成为高校学生工作者迫切需要解决的新课题。 2新时期开展大学生班级管理的必要性 2.1班级是学生学习、生活和活动最基层的组织形式 虽然新时期班级的作
3、用有所弱化,学生也在各种学生社团中找到趣味相投的集体,但是对学生们在一起学习时间最长、开展活动最多的依然是班级。如每天班级集体一起上课、班级集体一起开班会等,无不体现班级集体存在的必要性与重要性。如果学生单靠兴趣参加社团或辅导员放任不管,那么容易呈现一盘“散沙”的状态,不利于培养学生的集中观念、团队精神,更不利于学生管理工作稳定、有序、高效地进行。 2.2班级是充分发挥育人功能的有效阵地 一方面,学生的社会阅历有限,世界观、人生观及价值观还没有完全成熟,自律能力还欠缺,如果不加强管理、引导,放任自流让其凭兴趣发展,完全让学生“自治”,可能会造成一些学生问题发生;另一方面,班级依然是学生思想政治
4、教育、专业知识教育的第一平台,大学生成长主要还是依靠班级集体共同在专业第一课堂完成。虽然学生参加学生社团等第二课堂活动,能不断提高自己的综合素质,但不能本末倒置,陷入教育的误区。 2.3班级是学生健康成长成才的大家庭 班级能接纳不同地域、不同性格、不同家庭背景等状况的学生,大家因考上大学而有缘分相聚在一起,以开放的胸怀凝聚学生组成一个大家庭。大学生在班级集体中,除了共同学习、收获知识外,还能在班级集体中收获温暖与爱。班级同学间的感情是最真、最纯的,毕业后步入社会的同学都深有体会,忆起班级集体生活会心生温情。 2.4班级是辅导员工作最主要的场所 新时期学生学习、生活平台多样化,如学生宿舍、社团活
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