新课改下农村中学美术教学中的问题及对策.doc
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1、新课改下农村中学美术教学中的问题及对策 【摘要】随着新课程改革的推行,农村中学美术教学手镯各种因素的限制,如学生视野的不开阔、场地狭小、其他各种客观因素等。笔者就这些问题提出了相应解决的办法。 新课程改革的推行,作为一线老师,尤其作为农村中学的一线教师,这是一种机遇,也是一种挑战。在教学过程中,有诸多因素影响和制约着课堂教学的革新进程。在教学中,主要有以下如下问题: 1.当前美术教学中存在的问题 1.1 各种外在条件的限制。 1.1.1 视野限制。 学生家庭地处农村,每天的生活基本是两点一线,学生一周几乎都是在一个封闭而狭小的空间生活与学习,学生的视眼受到大的限制。对美术学习来说,主要问题表现
2、在:学生不能及时了解生活中丰富多采的视觉文化,对现实生活环境缺少接触与观察,在美术学习收集资料时渠道狭窄等。 1.1.2 场所限制。 目前,我国从城市到乡村,最流行的艺术教学方法依然是一百年前美国教育学家杜威所描述的那种教室中进行的。即“按几何图形排列着一行一行的简陋的课桌,紧紧的挤在一起,很少有移动的余地我们看了这种情况,就能推断出在这样的场所可能进行的唯一的教育活动。这一切都是有利于静听的它标志着一个人的头脑对别人的依赖性” 1.2 兴趣与现实的问题。 对于现在的中学生,主要压力来自升学。这种升学压力转化为一种强有力的学习动力,父母的期望、老师的教导、自我的一种人生之路的寻求内外兼具的一种
3、驱动力,强有力地支持着他们去学考试学科课。美术课在他们心目中没有多少分量,是副科。或许,正如很多书上所讲,它充其量是一种调剂情绪的课,一种稍稍可以放松的课。美术科目与其他考试科目相比,学生在时间和精力等方面的投入要少,来自家长、社会和学校的压力也小得多,这是一个不能忽视的现实。这一现实反映的情况是,学生学习美术的动力系统弱于学习考试科目的动力系统。课时少,内容多,让学生也不可能学到怎样一个程度。“泛泛地学习,蜻蜓点水般掠过学习内容,很难产生持久的尤其是终生的学习兴趣。” 2.解决美术教学中问题的对策 针对以上几大问题,在教学中也常常在思索、尝试,得出了以下几条解决问题的策略,以期能对改进课堂教
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