新课改下高中化学如何加强探究实验的应用.doc
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1、新课改下高中化学如何加强探究实验的应用 【摘要】新课改要求培养学生综合素质能力,提高学生探究能力。通过实验教学提高学生探究能力,增强学生自主学习能力,是新课改下高中化学教学的重要内容。本文就新课改下高中化学教学中如何加强研究实验应用做出探究。 化学的主要知识是对自然科学的诠释,其知识理论是根据自然科学的探究提出的。因此,高中化学教学应当注重学生探究能力的培养,通过探究加深学生对科学的理解,要求“以进一步提高学生的科学素养为宗旨,培养学生学习化学的兴趣,尊重和促进学生个性的发展,帮助学生获得未来发展所必须的化学知识、技能和方法,提高学生的科学探究能力”。 一、实验探究式教学模式的设立 实验探究式
2、教学模式,是指依据教学要求,根据教学要求设计与学生自身条件符合的实验,通过指引学生进行实验,使学生对知识进一步掌握,并能将所学知识运用到实践活动中。这种教学模式改变了一味的“教师教授,学生听从”的教学模式,使学生的创新思维和探索精神在教学中得到培养,也活跃了课堂气氛。教师在使用实验探究式教学模式时,还应当考虑到学校已有硬件设备,使学校实验室里的资源得到充分应用。 二、改进演示实验,培养学生的创新能力 学生创新思维的培养是高中教学的重要目标,在高中化学教学中,教师只有通过有效的教学方式,培养学生勇于质疑书本、不迷信权威的思维品质,才能使学生潜在的能力得到激发,并使学生积极主动地投身到化学教学中。
3、 在高中化学教学中,有许多实验教学是需要教师进行课堂演示的,在面对一些操作复杂、实验现象不明显的实验时,教师应当先指导学生分析实验出现这种现象的原因,分析实验过程中的不足之处,鼓励学生创造可行的方法改进实验。这种教学方式,不仅能使学生在一个相对轻松的环境下学习知识,还能使学生的创新能力得到培养。 首先,教师在进行实验教学时,应当设疑激趣。在进行一个课题的教学时,教师可以先设置能够激发学生探究欲望的问题情境,使学生对问题产生许多假设,并能够积极主动地去探索课堂知识。例如,在讲解原电池原理时,教师可以在苹果上相隔0.5cm的地方分别插入一小段铜片和铝片,并将其另一端接触耳机两端,让学生听耳机中的声
4、音。之后,引出课题,并提出诸如“电能是怎样产生的?”等问题。 其次,教师应当鼓励学生进行实验探究。高中学生的思维极其活跃,创新能力的培养相对比较简单。教师在进行课堂教学时,应当鼓励学生积极创新,并对他们的创新性意见给予肯定实施。在实验室中通过让学生自主探究,积极创新,培养学生的思维能力和动手能力。 最后,教师在进行教学时,应当培养学生归纳整理的良好学习习惯。对所学知识进行归纳整理,有利于学生能力的提高,使学生对所学知识能够熟练掌握运用。教师应当指引学生,对所学知识有一个明确的思路,将所学知识系统化。同时,教师对学生的学习成果应当给予鼓励,使学生在学习中感受到学习的喜悦,学生的自身价值也能得到充
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