新课改下高中化学课堂教学评价的探讨.doc
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1、新课改下高中化学课堂教学评价的探讨 【摘要】对新课程标准下高中化学课堂教学的评价内容进行总结,分析探讨了高中化学课堂教学评价中容易出现的问题,并根据新课程标准对做好高中化学课堂教学评价提出了几条建议,以促进高中化学课堂教学效率的提高。 现阶段高中化学课程以“为了每一个学生的发展”为主体思想,以“增强学生整体能力”为原则。课堂教学评价要将“推动学生掌握基础知识、基本技能”这一环节变作学生掌握“如何学习、如何形成科学合理价值观”的环节作为追求目标,不仅要重视学生学习质量的提升,还要注重其学习的过程,挖掘学生自身的潜能,以促进其综合素质的不断提高。如何通过化学课堂教学评价在现阶段中的具体情况,制定出
2、行之有效的调整策略,推动学生综合素质不断提高,已成为新课程改革过程中非常关键的工作。 1.高中化学教学评价的内容 1.1教学目标 根据新课程创新目标的标准,知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等不同角度是高中化学课教学目标的突出展示。另外基础性目标应当展示基础知识和各种能力的掌握水平、能对知识从不同角度有效归纳,应具备层次性,能够和课堂目标保持一致,教育目标清楚,能够和学生实际保持一致。发展性目标为认知、情感、态度各个层次学生的相关标准。情感性目标主要是具备良好的教育氛围,学生能够积极参与,学科情感持续提高、兴趣浓厚,有强烈的求知欲。 1.2教学过程 课堂教学为师生彼此沟通交流的环节,所以应
3、当推动评价产生应有的影响一一推动学生综合素质提高,老师积极调整教育模式,则一定从化学开展课堂教学评价过程中,不但重视老师教育活动,同时应重视学生参与水平。具体要从学生的参与情况与教师的教学状况两个方面双管齐下。 1.3教学内容 新课改中非常关注课程内容、具体实践、当今社会及技术水平快速提高等的有机结合,强调调动学生自身积极性。所以,从教育内容安排方面,要求老师应能够充分展示新课程理念,调动学生积极性。在课堂教学内容评价过程中一方面应把握重、难点;另一方面要和具体现状有机结合,将所学知识和当前知识结构有机结合,真正转化为自己的知识。 1.4教学效果 课堂教学效果表示从教育活动顺利结束之后,学生能
4、够从知识和能力、环节和手段、情感态度价值观不同角度得到发展。具体包括:学生能够熟练运用基本知识还有能力;学生能够积极反思,树立突出的问题观念,能够找到和制定问题,具备高水平的思维意志;师生保持良好的沟通交流,保证教育环境的良好。 2.高中化学教学评价存在的问题及分析 2.1评课观念上存在的问题与误区 评课为教育过程中非常重要的环节,涵盖了他评(另外的老师、教育专家、行政领导等等)还有老师自评不同类型。课程标准非常关注教学反思及其评价,编订合理的评价指标,进行合理的评课活动在教育过程中能够产生至关重要的作用。主要包含以下几种错误的观念:“课堂提问人次越多越好”、“学生回答问题准确率越高越好”、“
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