新课改下高中美术多元化教学探析.doc
《新课改下高中美术多元化教学探析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新课改下高中美术多元化教学探析.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、新课改下高中美术多元化教学探析 高中美术教学,要用多元化的教学方法,为学生创设良好的学习环境,激发学生的创新精神。注重自我,展示个性;情境教学,生动形象;师生合作,互动探究;深挖资源,提高鉴赏力,从这四个方面,探讨了新课改下高中美术多元化教学问题。 美术多元化教学艺术欣赏互动新课程标准提倡学生的全面发展。高中美术教学,要用多元化的教学方法,为学生创设良好的学习环境,激发学生的创新精神,培养学生的实践能力。通过思考、绘画、手工创作、讨论、赏析等活动,培养学生的观察力、想象力和创造力,提升学生的审美观、艺术涵养以及鉴赏能力,促进学生的个性形成和全面的发展,培养他们艺术素养和人文精神。 一、注重自我
2、,展示个性 美术教学对学生的全面发展有着重要的意义。美术教师要针对学生的年龄特点,把握美术教学的特点,通过适当的方式方法对学生进行有效的引导,激发学生的美术学习兴趣,培养学生的自由创造力,提高他们的欣赏水平,有效培养学生的美术素养。美术教育的多元化,要求教师不仅要关注学习方法,还要发展学生的审美个性,让学生学会观察和体验生活,培养学生自主思考的能力,用自己的绘画语言来表现个性,美术教育存在一定的弊端,教师不尊重学生的个性,视觉表达和绘画教学符号化,压抑了学生自由表达的天性,美术教学成为绘画艺术的符号化,忽略了孩子们的内心感受,抑制了独特的个性表达,阻碍了学生的创新能力的发展。新课程标准要求高中
3、美术教育,发展学生的个性化审美意识,促进创新能力的提高。为学生营造和谐的教学氛围,增强学生的自信心,在愉悦的学习环境中,学生自由表现,畅所欲言,发挥出真实的个性特征,融洽师生关系,促使学生创造力的发挥。教师加强对学生的引导,通过示范教学启发学生,充分发挥学生的想象力,张扬个性特征。促使学生创造力和个性化特征的发展,教师抓住时机对学生诱导激励,鼓励他们展示个性,使美术课堂成为学生展示个性的舞台,促进学生个性的发展。 二、情境教学,生动形象 情境教学能够活跃学生的思维,激发学生的兴趣,启发学生联想,有效提高美术教学效果。例如,音乐、多媒体创设情境,教师依据教材内容选择合适的音乐,创设音乐情境,使学
4、生融入美术教学情境中加深对作品的理解,引起学生的情感共鸣,完成教学目标。例如,“中国传统美术”教学,用二胡、古筝、琵琶等古代乐器,演奏古典乐曲,通过古声古韵的渲染,培养学生的传统审美观念,而“外国美术”教学,选择与之相符的外国名曲,“抽象派的作品”教学,选择爵士风格的音乐为背景,在音乐旋律配合下进行美术知识讲解,加深学生对作品的理解。利用信息技术为学生构建学习环境,实现个性化与协作化的学习交流,现代教学手段多媒体的推广,使高中美术教学更加用丰富和便利,教师根据教材内容,选取图片、音乐、影视资料,创设妙趣横生的问题情境,唤起学生的求知欲,让学生带着问题观看视频,体现了以学生为主体的教学原则,情境
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新课 高中 美术 多元化 教学 探析
链接地址:https://www.31doc.com/p-1831824.html