新课改下高中语文课堂教学模式的研究.doc
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1、新课改下高中语文课堂教学模式的研究在传统的教学模式中,教师往往把自己作为课堂教学的主体,而把学生作为知识传授的客体,学生的学习通常是被动的,老师传授了多少,学生就接受多少;教师怎样教,学生就怎样学。这种教学关系使“教学”由共同体变成了单一体,学生的自主性、独创性缺失,主体性被压抑。教师越教,学生越不会学,越不爱学。学生过度依赖老师,造成了学生的思考力,创造力的减弱,对学生的长远发展是极其不利的。现代教学理念注重学生自我学习能力的培养,鼓励培养学生质疑和进行发问的能力。一切的教学方法,教学工具,教学手段都应围绕着学生这一学习的主体开展而来。老师应加大对学生学习的引导作用,培养学生的自主学习能力,
2、使学生积极参与到学习中来。如何确立学生学习的主体地位,真正的做到“少教多学呢?我认为最主要的是要转变教学观念,激发学生的学习积极性。 1 教师要树立正确的教学观念 (1)明确学生学习的主体地位,积极引导学生独立自主学习。配合学生的学习进度,规划好教学目标,一切的教学活动都应是为了使学生更好的学习。把教学的重点放在学生的学上:只要学生能学会的,就让学生去学;只要学生能动手的,就让学生去动手;只要学生能思考的,就让学生思考;只要学生能讨论的,就让学生讨论;只要学生能得出结论的,就让学生自己得出结论。让学生自主感悟,自主学习,教师再根据课堂反馈,有的放矢,进行点拨,让语文教学成为师生共享的过程。 (
3、2)摆正教与学的关系。先做到尊重学生。教师要放下“师”架子,视已为普通一员置身于主体之中。教师还要具有科学的态度,从实际出发,按着学生认知规律组织教学,让学生在学习实践中体验到进步和成功的快乐。教师还要照顾好后进生,课堂不要有“被遗忘的角落”。其次做到多向交流。教学中要变教师讲学生听的单向结构为教师讲学生听、学生讲教师听和学生之间交流的三向结构。再次做到师生关系和谐。教师在课堂上要转换角色,使学生产生平和心理,从而形成“宽松和谐、民主平等、互尊互爱”的教学环境和有利于学生“学”的氛围。 (3)教会学生正确的学习方法。教师在课堂上的教学时间是有限的,所以学生掌握一种良好的学习方法,提高自身独立学
4、习的能力是十分重要的。教给学生正确的学习方法,是交给学生一把打开知识宝库的钥匙,学生一旦掌握了它,可以起到事半功倍的学习效果。因此,在教学中,首先要教会学生怎样学习,比如如何做好课前预习,如何保证课堂上的听课质量和听课效果,课后复习要注意的问题是什么。 (4)让学生自己提出问题、解决问题、总结问题。课堂上教师要让学生把课前预习中自己存在的问题提出来,或者把自己课堂上尚不懂的问题提出来。要把学生作为学习的主动探索者,关键还在于提出问题后,引导学生自己解决问题。多给学生一点时间,让学生充分动口、动眼、动脑、动手,教师适时设疑激趣,把学生的思维引向积极状态。在教师的指导下,只要学生能学会的,就让学生
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