小学信息技术教学中翻转课堂教学模式的应用探究.doc
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1、小学信息技术教学中翻转课堂教学模式的应用探究 信息技术教学在提升学生信息素养上起到的作用十分显著,因此新的人才需求形势下,信息技术教学的重要性也逐渐突出。我国传统的信息技术教学中,教师在教学方法使用上缺乏合理性,导致很多学生缺乏信息技术学习兴趣。小学教育阶段是学生系统学习信息技术知识的初始时期,创新教学模式,激发小学生的学习兴趣,能够提升小学信息技术教学有效性,为学生的信息素养提升奠定良好基础。基于信息技术教学的重要性,需要小学信息技术教学工作者不断提升自身的教学能力,突破传统教学模式。翻转课堂教学模式强调对学生主体地位的尊重,能够调动小学生的学习积极性,有利于课堂教学质量提升。因此笔者在文章
2、中着重分析小学信息技术教学中翻转课堂教学模式的应用途径,旨在为我国小学生的信息素养提升提供助力。 翻转课堂也可以称之为颠倒课堂,强调教师和学生的身份转变,需要教师不断更新教学理念,突出学生的教学主体地位,通过对学生的学习兴趣激发引导学生开展主动学习活动。但是现阶段很多教师在翻转课堂教学模式的应用水平还有待提升,依然需要广大一线教学工作者积极开展教学研究,促进翻转课堂教学模式的作用发挥。 一、转变教师传统地位 在翻转课堂教学模式下,教师应该注重对传统教学地位的转变,将学生作为课堂教学活动的主体,在充分发挥自身教学指导的作用同时,引导学生开展自主学习活动。教师的教学指导作用十分重要,这主要是由于小
3、学生的年龄层次较低,需要教师的引导才能够开展合理的自主学习活动,教师在指导学生的过程中能够帮助学生逐步树立起正确的价值观念,提升学生的信息素养。此外,教师应该主动帮助学生树立其良好的自主学习环境,比如,教师可以组织学生开展小组合作学习活动,每组人数控制在2-5人之间,为学生提供充足的小组探讨时间,并指导学生相互检查学习成果,形成良性的课堂互动关系。 二、培养学生在信息技术教学中的自主探究意识 基于学生在教学活动中的主体地位,小学信息技?g教学中,教师应该着重培养小学生的自主学习能力,这就要求首先激发学生的自主探究意识,在意识的支配下,学生才能够主动达成学习行为。具有自主探究意识后,小学生在学习
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