小学信息技术教学中问题解决教学的应用.doc
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1、小学信息技术教学中问题解决教学的应用 问题教学是整个教育阶段最为重要的教学方式之一,通过抛出问题即可引领学生思考问题和解决问题,培养解决问题的能力。本文通过分析问题教学的优势所在,进而结合小学信息教学的实际情况提出了问题教学运用的措施。 一、“问题解决”模式下小组合作学习的作用分析 1.优化课堂教学形式重要方式 “问题解决”的理念在于提倡互动性和合作性,在互动过程中产生合作,包括师生之间合作以及学生之间的合作,基于合作之中提升思考能力、打开视野、拓展思路、提高学习能力以及学习效果,打破了传统的教师“一言堂”的模式,同时更打破了以往沉闷与枯燥的课堂氛围,利于激发学生的学习兴趣以及参与互动的积极性
2、。在“问题解决”教学模式下,教师抛出问题而学生带着问题去学,一方面能够提前让学生了解课堂重点,另一方面能够促使学生主动去寻找答案,培养学习的主动性和解决问题的能力,从而达到我国新课程教学的目的。尤其是在信息技术教学当中,小学生对于电脑科技的兴趣和亲手操作的欲望更大。 2.培养学生的合作互助精神的重要实践 “问题解决”教学模式是一个各抒己见的过程,也是一个合作的过程,在该教学方式里,学生与同学、教师,既会相互探讨,也会相互合作。在探讨中,学生之间为了解决问题,克服困难,互相激励,互相依赖,共同解决问题,在该过程中学生能够体会到合作的价值所在,利于提升其对于合作的认识。此外,基于“问题解决”教学模
3、式下,教师在教学之前即可列出问题并引导学生积极思考,通过小组讨论或自由讨论等方式多方面去思考解决问题的思路以及方法,进而达到开发学生思维和培养解决问题的能力。例如,电脑操作中隐藏着诸多技巧,学生之间的交流与合作,即可快速解决问题和互相提升。 3.能够提升师生间情感的润滑剂 在应试教学当中,教师采取的教学方式往往是照本宣科式的按照教学大纲来设置教学内容,将教材的内容灌输给学生,师生之间缺乏互动交流,课堂氛围较为沉闷。教师在讲解过程中极少估计学生是否能够听懂以及教学效果如何,学生处于被动接受状态且基于教师的权威而不敢表达对于教学的要求,一味的顺从教师的教学方式和教学进度,师生之间的存在距离感1。然
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