新课改中小学数学开放性作业设计探究.doc
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1、新课改中小学数学开放性作业设计探究 以“研究最有效、最主动、最能够激发学生想象力和创造力的学习”,立足于对人的潜能的开发,立足于对学生兴趣的强化,是解决当前“应试教育”系例问题的一个重要而有效的举措。可由于社会的压力及家长对子女望子成龙的期待,减负并没有实质性的改变,许多老师大搞题海战术,学生面临的是日复一日的机械的、枯燥的学习,根本体会不到学习的快乐。实践证明,不加强学生作业教学这一环节,已严重影响了整个教学工作的最优化发展。因此,为了提高教学质量,充分体现“以学生为主体,全面发展学生”的教学新理念,本人近年来一直尝试一种新的作业模式-“开放式作业”的探究,并且取得初步成效,现谈谈开放式作业
2、实施的意义和操作方法。 一、开放式作业实施的理念 理念一:以学生为主体,全面发展学生;理念二:快乐学习;理念三:只要肯积极独立思考,就会有成效。 (一)开放式作业实施的意义 ()传统的布置作业的方式大多是课本中的习题或练习册相关的习题,这种例题形式单一,基本是例题的翻版,学生做作业则是个人操作式的机械模仿,很少出现变式题和开发题。这种一刀切的作业模式对好的学生而言可能限制其能力的进一步发展好提升,而对差的学生则可能是花很多的时间还没能完成任务。 ()学生数学作业的状况令人担忧,可以概括为“一多”、“二假”、“三无效”。“一多”指作业量大,学生除了要完成课本习题外,老师或家长还让帮学生购买大量形
3、形色色的辅导书;“二假”指学生迫于教师的强制性措施,没有时间对作业问题进行认真的审题和好思考,时间不够的只好抄袭他人作业,一切的造假目的的是为了能按时交作业;“三无效”指学生写作业和教师判作业终日疲惫不堪,机械操作,收获甚微,近乎无效劳动。 ()传统的布置数学作业方式不适应培养学生的创造性思维和创新能力,学生对作业的态度缺乏主动性和积极性,更多的是消极应付。 三、开放式作业实施的细则 (一)构建人性化的作业形式,让学生体验到数学有情 1.题型设计多样化 改变过去呆板、单一的作业形式,在题目要求上力求创设让学生喜闻乐见、易于接受的形式,从而使作业成为尊重学生主体意识的数学活动。如:口算题改为“数
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- 关 键 词:
- 新课 中小学 数学 开放性 作业 设计 探究
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