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1、新课改中关于转变政治课教学方式的几点探索 摘要:新课程改革对教师提出的一个迫切要求就是转变教学方式,教学是教与学的统一,其实质是师生间的交流、互动。新课改形式下的有效教学也必然是师生和谐交往、积极互动和共同发展的过程,教师在课堂教学中创设教学情境,引发学生质疑,能营造和谐的合作探究的氛围,建立新型师生关系,促进学生发展。 新课程改革对教师提出的一个迫切要求就是转变教学方式,充分发挥学生的主体作用,一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。在这样的大背景下,教师要适应新课程改革要求必须转变老的教学观念,积极探索新的教学方式。任何一次教学改革,从本质上来讲,都是对教学规律的探求和遵循。 一、为什
2、么要转变教学方式 思想政治课以前给学生的印象就是抽象、枯燥,老师在课堂上填鸭式的教,学生课堂记笔记回家再死背书,学得累而且还不感兴趣,新课改中我们不仅要让学生学到知识而且要学的轻松、学的快乐! 传统学习方式过分突出和强调接受和掌握,冷落和忽视发现和探究,从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理,使学生学习书本知识变成仅仅是直接接受书本知识(死记硬背书本知识即为典型),学生学习成了纯粹被动地接受,记忆的过程。这种学习窒息人的思维和智力,摧残人的学习兴趣和热情。它不仅不能促进学生发展,反而成为学生发展的阻力,转变学习方式就是要改变这种状态,把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动突出来,使学习
3、过程更多地成为学生发现问题、提出问题,分析问题、解决问题的过程,强调发现学习,探究学习,研究性学习。 二、如何转变教学方式 首先,创设教学情境,引发学生质疑。朱熹曾说过这样一句话:“读书无疑需有疑。”教学过程是师生互动的过程,教师要充分挖掘教材知识的内在联系,在教学过程中根据学生的认识水平和能力,精心设计,巧妙设疑,循循善诱,引导学生的思维由浅入深,由形象到抽象,由怀疑到求真,培养学生的质疑思维能力,要改掉以前那种强硬灌输的模式,充分发挥学生的主体作用。教学是教与学的统一,其实质是师生间的交流、互动,新课改形式下的有效教学也必然是师生和谐交往、积极互动和共同发展的过程,所以在课堂教学中教师通过
4、创设教学情境,引发学生质疑,能营造和谐的合作探究的氛围,建立新型师生关系,从而促进学生发展。 其次,教师要转变角色,和学生成为课堂中平等的伙伴。基础教育课程改革纲要已明确提出:“要改变课程只注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。这就要求教师必须由重结论的知识灌输者转变为重过程的学习的促进者,改变学生以前对政治课枯燥乏味的印象,要让学生爱学、想学、乐学。学生要真正成为学习的主人,教师的课堂角色必须由主导者,转变为引导者、协调者,将讲台由教师的舞台变成师生共同的舞台。作为引导者,教师应该放手让学生积极参与教学活动,让
5、学生畅所欲言,一吐为快,从而营造热烈的教学气氛。 又次,教师不仅要充分利用课堂教学资源,还要积极开发课外资源。课程的价值在于促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。在教学过程中,教师要有效利用课堂教学资源,首先,要认真钻研课程标准和教材,准确把握知识体系并进行适度的挖掘;其次,设计和制作课件,重视画面、小字材料、相关链接等这些的课程意义和价值;再次促进学生主动地、富有个性地学习营造宽松的学习氛围和和谐的人际环境等。同时,作为思想政治课教师,应该引导学生走出教科书,走出课堂和学校,走向生活、走向社会和自然,充分利用和开发校内外的各种课程资源,开展社会实践和研究性学习,使思想政治课与社会教育融合
6、,培养学生理论联系实际,关注分析解决现实问题的能力。 再次,改变课堂模式,促进学生自主学习。要变“一言堂”为“多言堂”。传统教学以教师为主体,课堂上老师一讲到底,学生完全当观众,看老师一个人表演。我在教学中注重学生如何发现问题、如何解决问题的能力。课堂上,尽量鼓励学生多想、多说、多做,从宏观上指导学生,在疑难问题上点拨。根据我所带的四个班学生的具体情况,采取不同的教学方式。经过一段时间的训练,四个班级的课堂教学较为生动气氛和谐,同学们反映较好。要让学生在课堂上“动”起来。对于学生“动起来”,有两点必须明白:其一,是由教师牵着鼻子“动”,还是学生发挥主观能动性自主地“动”?其二,看“动起来”的表
7、象还是“动起来”的质量?课堂上不能只看动未动,而是看他们怎么在动,是单调地动还是师生、生生互动。看“动起来”的时间有多少,不要只观思维“真空”和“盲点”。要看教师讲课时学生干什么,同学发言时大家干什么,台上板书时台下干什么等。看“动起来”的主动权在学生手上还是在教师手上,防止“注入式”地动。在课堂上,我总是尽可能地创造机会,让更多的学生参与进去,让学生更多地参与,从而自觉、主动去学习、探究,真正体会到自主学习的快乐。 总之,教学观念需要更新,体现在教学方法和模式上也应该随之改变。笔者认为新课程改革的一个非常重要的环节,就是要求教学方法上的更新,只有这样,才能使教师更注重学生个性化的发展。很多学生思维灵活,想法奇特,这时就要求教师要有一定的教育机智,巧妙自然地即兴发挥,只有这样,才能够及时调节师生关系,活跃课堂气氛。但是如果对学生的想法不予理会,也许就会扼杀了他们的创造力。,新课程改革给我们教师既带来了机遇也带来了挑战,在教育教学过程中,我们必须树立“以人为本”的思想,一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切,把学生看成是一个独立的人。只有这样,才能使课程改革真正焕发出耀眼的光芒,真正把学生培养成适应未来社会所需要的高素质的全面发展的人才。
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