小学信息技术画图教学中融入美术技法的研究.doc
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1、小学信息技术画图教学中融入美术技法的研究 当前新课改在全国范围内广泛展开,在小学阶段的信息技术课程也更加重视对学生素质的培养。在小学信息技术的画图教学中,需要让学生深入了解美术技法,从而培养其使用计算机画图的基本知识。本文主要从培养学生的兴趣出发,探讨将美术技法融入小学信息技术画图教学中的主要策略,仅作抛砖引玉之用,希望能够帮助相关工作者的研究提供借鉴。 在小学的信息技术教学中,画图教学是一项重点内容,通过对学生画图方面的技能进行教学,能够让学生不断提高操作计算机的基本技能,这对于整个信息技术课程的教学有一定的积极促进作用。在实际的画图教学中,需要教师融入一定的美术技法,而不是让学生凭空乱画,
2、让学生通过信息技术的画图学习能够掌握基本的美术知识,这也是当前形势下响应“以人为本”教学理念的主要策略。1 在小学信息技术画图教学中,教师要能够以培养学生的兴趣为核心工作,在此基础上才能不断展开教学工作。在低年级的画图教学中,很多时候都是对学生进行线条教学,让学生学习一些造型的绘画,从而掌握美术绘画的基本知识。而通过对学生美术技法的教学能够有效帮助学生养成兴趣,从而更好地提高教学质量。对于学生来说,美术是一种艺术,存在于我们生活中的各个角落。教师可以借助美术绘画中技法的特点来针对性教学,以此来提高学生学习的兴趣,从而更好地帮助学生通过计算机进行造型训练。对于低年级的学生来说,不论是在性格上还是
3、在行为上都具有将强的可塑性,因此教师就应该针对这个特点,让学生在绘画时更好地掌握线条的运用。在实际教学中,教师需要由浅入深,循序渐进,如果刚开始教学内容过于抽象,学生无法理解,就会渐渐丧失对学习画图的自信心,长此以往甚至会对信息技术的学习产生排斥态度。教师在准备教学内容时,可以在课件中多穿插一些图片、视频,学生对于多媒体内容会更感兴趣,通过生动的视频或者图片也能更快地进入状态。此外通过趣味性教学,能够帮助学生在课堂上的画图学习中找到生活的影子,在现实中找到依托,这样就能更好地为学生的想象力打开空间,兴趣是学生最好的老师,因此在进行低年级的线条教学时一定要抓住这点,帮助学生培养正确的绘画习惯,养
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