新课改初中文言文兴趣教学的策略.doc
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1、新课改初中文言文兴趣教学的策略 【摘要】文言文是一种传承祖国古代灿烂文化的载体,文言文在语文教学中具有非常重要的地位。然而文言文成了莘莘学子口中的青橄榄,致使初中文言文教学陷入了困境。如何改变文言文教学的现状,走出困境呢?本文从以下四方面探讨。 初中的文言文,对于现代学生来说的确是块“难啃”的骨头,课文长,不好理解,篇目多,容易混淆。然而在文言文教学中只重灌输不注重学生个人感悟,只会死记硬背不求理解品味的做法还是普遍存在的。上课时老师一字一句地翻译,学生一字不漏地记下,学生充当的是记录员。学生对文言文越来越没有兴趣,有的甚至认为文言文枯燥无味,读起来乏味。这种现象严重弱化了文言文教学应有的功能
2、。那么如何改变文言文教学的现状,走出困境呢? 一、激发学习兴趣,唤起参与热情 学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力。文言文与现代文一脉相承,许多词语、词义是相通相连的,学生学习生活中就存在大量耳熟能详的成语和名句,学生积累的知识经验,已有的学习方法本身就是文言文学习的重要基础。这些与学生生活息息相关的经验因素一旦得到重视并被充分调动,文言文与学生的距离感就会大大缩小。 1.以故事传说导入课文。以出师表为例,有关三国的故事和人物几乎是家喻户晓的,让学生讲讲他们知道的三国故事,谈谈对人物形象的想法,促使这些经验自然介入教学过程,学生在了解历史
3、背景及诸葛亮的人物故事后,对出师表所表达的思想感情理解也会简单快捷得多,在学习背诵出师表时会感到亲切许多。 2.以成语、名句导入课文。如“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”“一鼓作气”等。课前可询问学生是否知道这些成语的本义、引申义及出处,增强学习醉翁亭记曹刿论战的兴趣。引导学生掌握文中成语如:温故知新、愚公移山、因势利导等,正是这些有生命的词语能有效地鼓舞学生求知的热情。 二、在教学方法上实施授“渔”策略 文言文教学应该 “授人以渔”,教会学生方法,让学生终身受益。因此文言文教学中,教师讲什么,如何讲很值得一提。首先,教师的讲不能贪多求全。教师要讲的重点是常用词语(包括古今异义、一词多义)、特
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