新课改形势下高中生物教学与高考衔接的对策.doc
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1、新课改形势下高中生物教学与高考衔接的对策 【摘要】随着高中教学示范改革在全国展开,生物这一学科面临着严峻的挑战。高中生物教学与高考相衔接的呼声越来越强烈。将高中生物教学与高考衔接,不仅能提高学生的实际动手能力,还有助于创新教学模式,推动教学改革的进一步深化和完善。 随着教育改革的逐步实施,新课程改革已深入到了各个学科,高中生物教学越来越多地呈现出贴合实际的需求。培养学生良好的学习兴趣、正确的逻辑思维、引导学生挖掘自身的潜力进行更多知识的汲取是新课改形势下生物教学和高考相结合所提出的具体要求。本文重点阐述了应采取什么措施来应对这些要求,以达到促进教学改革和高考衔接的目的。 一 高中生物教学与高考
2、衔接过程中出现的问题 1生物教学过程中课程安排不合理,导致学生学习兴趣不高,难以培养完整的逻辑思维 高中生物教学是一门逻辑性很强的学科,对于掌握了一定的基础但还未完全发展出自己思维的高中生来说,必须有一个由易到难、逐步培养逻辑思维的过程。目前,我国高中生物教学课程的顺序安排并不合理,这就造成了学生在学习生物知识的过程中,没有办法去建立一个合乎逻辑的思维,长此以往,学生将对生物教学课程产生抵触心理,不利于学生自身知识的掌握,高中生物教学也就完全失去了意义。 2沿用初中的思维模式进行学习,固化了思维的拓展 在初中的生物教学中,由于没有体现拓展思维的知识需要去掌握,因此只要按部就班地学习就可以掌握需
3、要的知识。高中的生物教学虽然是承接了初中的知识,但对于思维的培养和拓展提出了很高的要求,大部分高中生在学习生物课程的过程中,思维还没有从初中转变过来,固化了思维,造成了学习中不能有效进行拓展,学习压力沉重,学习动力不足和效果一般,导致学生出现失衡发展的现象。 二 高中生物教学与高考进行衔接所采取的对策 1生物教师要认真研读教学大纲和高考考纲,做到充分理解和掌握 由于高中生物教学在新课改中与高考的衔接程度进一步加深,课程所需要传授的知识更具针对性。这就要求目前我国广大的高中生物教师要认真总结以往教学中的得失,对教学大纲和高考考纲进行深入的理解和分析,掌握在今后教学发展过程中需要注意的重难点部分。
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