新课改背景下初中班主任德育工作的问题及对策.doc
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1、新课改背景下初中班主任德育工作的问题及对策 摘 要:德育工作是新课改背景下初中班主任工作的核心内容之一,针对不同的学生采取不同的教育方法,能起到良好的效果,也能很好地塑造学生。但当前新课改背景下,初中班主任的德育工作中存在着一些问题,如果这些问题不能得到很好地分析、解决,就很难在德育工作上取得成效,也很难促进学生德的发展和良好品质的建立,会严重影响学生的整体素质。 在新课改背景下,初中班主任对学生的德育工作是很重要的,全社会的德育状况又不容乐观,所以,学校更应开展德育工作新途径,创新德育教学方法,引导学生各个方面协调共同发展。 一、新课改背景下初中班主任德育工作面临的问题 1.初中学生的问题
2、从学生的发展阶段和成长规律来看,初中生处于叛逆阶段,在这个时期的学生喜欢与家长、教师对着干、顶着上,做一些“不听指挥”的事情,而且容易情绪化,抵触心理比较强,逆反心理也很严重。初中阶段是人生学习的重要阶段,也是养成习惯的关键期,此时教师用正确的世界观、人生观、价值观引导学生能起到至关重要的作用。如果没有引导好逆反期的初中生,会导致学生容易形成心理疾病,比如孤僻、冷漠、不合群等,严重时,还会走上犯罪的道路。极严重地影响着学生的身心健康发展。 2.德育内容脱离实际 初中德育教育常常不顾新课改的要求,教育内容落后于时代的发展,满足不了时代的要求。主要表现为:德育内容与社会生活和学生生活相脱节,过于理
3、论化和原则化,适应不了客观形势;与此同时,实践教育也相对落后薄弱。近些年来,思想政治教育成为德育的主要渠道,虽然课本教程一直在不断地更新,但内容总体上没有太大变化,忽视了初中生的思想实际和心理需求,班主任教师在课堂上的教育,也仅停留在说教的形式上,表面化、形式化严重。所以,初中生在接受德育时,常表现为学习被动、机械地应付考试,导致学生纵然知道书本上的大道理,但实践却较少。 3.德育方法单一 在中学德育中,“说教”和“形式主义”现象仍然较为严重。德育方法和手段单一。在评价学生的德育成绩上,没有采用新课改要求的多种形式考查学生的综合素质,仍用考试分数来衡量,这是非常不合理和荒谬的。古板的德育方法和
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