小学字理识字教学效率的提升策略.doc
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1、小学字理识字教学效率的提升策略 现在的小学低年级语文教学存在着一个普遍现象,就是小学字理识字教学效率低下,教师们耗费了极大的精力,却总是难以达到理想的教学效果。针对这一现象,教师们应该深入思考,如何解决小学字理识字教学效率低的问题,是不是应该创新教学方法,形成新的教学模式,让低年级学生的课堂变得高效起来,带着领略中华汉字文化的兴趣去学习,教师应该让低年级学生学习多元化的字理识字方法。 小学语文字理识字教学的地位是十分重要的,它是整个小学语文阶段教学的基础,如果不能正确识字,那之后的语文教学就无法进行下去,学生学不会就会造成多方面的影响,不能朗读课文,不能阅读文章,更无法进行作文书写。更为糟糕的
2、是,随着教学的改革,教师反而越来越不重视学生的字理识字的教育,这就更让小学语文教学的难以达到理想的效果,而且教师难以找到学生语文差的原因。因此,教师就更应该积极面对这个问题,把提高低年级学生字理识字教学尽快提上日程,创造出高效率字理识字教学的方法。对于如何提高字理字理识字教学效率,具体实施方法如下 一、趣味猜迷识字法 学生怎样才能爱上学习?兴趣。在进行小学语文识字课堂教学中,如何让学生对语文产生学习兴趣?趣味猜谜识字的方法就很好用,低年级教学教师可以采用这种字理识字方法。低年级的学生年龄比较小,如果课堂教学乏味,学生就很难长时间集中注意力,为了解决这个大问题,教师就可以让课堂活跃起来,调动学生
3、喜欢表现的特点,用猜谜的方法引导学生进行语文字理识字的学习。当汉字不再只是简单的汉字,而是一个个有趣的谜语,汉字就会被学生喜欢,学生就愿意认识这些汉字了。比如,在语文课堂上,教师可以问,“日”和“月”放一起念什么呢?想想太阳和月亮有什么特点?答案是“明”。这样低年级学生不仅记得牢而且可以记很久。小学生总是充满童心的,教师可以给他们交流表现的机会,让他们自己编谜语,同学猜,比比谁猜对的最多,谁编的最多。如字谜“两个人站在小棍上”,谜底为“丛”;谜面“广场下的木头”,谜底为“床”;谜面“七刀”,谜底为“切”谜面“西边有水”,谜底为“洒”;再如“白水”是泉,这些谜语好玩又容易记,而且是低年级学生自己
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