新课改背景下的中学信息技术有效教学探讨.doc
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1、新课改背景下的中学信息技术有效教学探讨 【摘要】在新课改理念下,中学信息技术教学呈现出新的面貌,强调教学方法的多样化,教学目标的多元化,学生培养的全面化。本文针对中学信息技术教学现状,就如何在新课改下实现中学信息技术有效教学,从学生兴趣的激发、课程设置的优化等方面,阐述了几点有效的教学方法。本文旨在强化中学信息技术教学问题的认识,并为今后相关领域的研究提供一定的参考资料。 随着新课改的不断深入,新课程理念在中学教学改革方面发挥了积极的促进及指导作用。中学信息技术作为理论与实践相结合的课程,在实际的教学中仍存在诸多的教学问题,尤其是课程设置不科学、教学方法僵化等问题,严重制约着信息技术的教学改革
2、。在新课改下,积极构建中学信息技术有效课堂教学,关键在于有效教学方法的实施,并依托积极的内外因素,形成科学有效的信息技术教学,进而推动中学信息技术教学的改革发展。 一、以兴趣为导向,迎合学生的个性发展 兴趣是最好的老师,这点在中学信息技术教学中尤为突出。中学生处于个性发展的特殊期,强烈的好奇心和旺盛的求知欲,都是有效教学的有力因素。所以,在中学信息技术教学中,教师应以兴趣为导向,针对中学生的个性特点,采用多样化的教学方法,如探究性教学法、合作学习法、任务驱动型教学法等,都可以有效地利用中学生个性发展的积极因素,实现信息技术的有效教学。在新课改理念下,中学信息技术教学呈现出新的面貌,强调学生创新
3、能力与实践能力的培养。对此,教师在落实兴趣导向性的同时,也要重视教学目标的导向功能,教学目标不仅要有认知目标,而且创新精神、创造能力等内容也要体现并贯彻。 二、坚持理论与实践相统一,实现信息技术全面教学 信息技术是以理论教学与实践教学相结合的课程,要求学生具备信息技术理论知识的同时,具备一定的信息技术操作及应用能力。在理论部分的教学中,生硬的知识讲授,缺乏实践支撑的理论教学,势必会造成信息技术理论教学处于孤立的形态,偏离了信息技术教学目标。在实际教学中,教师多半苦恼理论教学无法激发学生的兴趣,理论知识对学生的吸引力太小。其实,这主要还是因为教师忽视了实践教学部分,硬生生的将理论与实践相剥离,致
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