小学教师素质.doc
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1、小学教师素质一、相关的知识素质。知识是人们在改造世界的实践中获得的认识和经验总和。知识是形成人的能力,提高人的素质的基础。一般说相关的知识越多,素质也越强。 知识也是一个教师工作的先决条件。小学教师应该有广博的知识。他们不仅要有丰富的人文,社会和和自然科学知识,而且要具有音乐、美术、体育等方面的知识和技能,为此,只满足于中师毕业的小学教师已远远不够适应素质教育的要求了。我们通常说,“课上一分钟,课下十年功”、“要交给学生一杯水,教师应有一桶水”。这是很有道理的。教师有了本门学科的更加宽广深厚的知识,才能真正透彻地理解教材,灵活地处理教材,准确地把握教材,运用自如地把孩子必须掌握的知识提取给学生
2、,才能真正透彻地理解教材,灵活地处理教材,准确地把握教材,运用自如地把孩子必须掌握的知识提取给学生。 二、能力素质。能力是顺利完成某种活动所需要的个性特征。能力决定人获取的是何种知识,如何获取知识,运用知识的问题。可以说,能力是人的素质的主要标志。人们在社会实践中逐渐认识到知识是重要的,但知识不等于能力。学生中就有的是“高分低能”,实践工作中也有人认识高、水平低。这样能力的提高,特别是思维能力。解决问题的能力训练,受到了全社会的重视。小学教师还要具有广博的文化科学知识和多方面兴趣与才能。这是充实和丰富教育教学与提高教育教学水平的需要。经验证明,具有广博的科学文化知识的教师,往往能由表及里、见微
3、知著,深入挖掘教材中丰富而深刻的内涵,并有效地教给学生。这也是满足小学生好奇心、求知欲和发展多方面兴趣与才能的需要。 三、品质素质。品质是人行为作风上所表现出的的思想、认识、品性等方面的本质,主要指人的政治观点、思想观点和道德行为规范的体系。其中道德行为规范,又包括社会道德行为规范、家庭道德行为规范和职业道德行为规范。品质是一个人形成知识、能力的重要条件,是人工作的方向、动力,是形成和外显素质的重要内在因素。关于品质重要性的认识,是随着时代的发展而越来越明确的。由于“应试教育”的强化和道德教育的淡化,人们才进一步提出培养全面素质的问题。人们在实践中认识到,道德中有知识问题,如道德认识;道德中有
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