小学教育专业教师口语教学现状及原因探析.doc
《小学教育专业教师口语教学现状及原因探析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学教育专业教师口语教学现状及原因探析.doc(8页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小学教育专业教师口语教学现状及原因探析 通过对四川幼儿师范高等专科学校小学教育专业教师口语课程教学现状的调查,发现主要存在以普通话教学代替教师口语教学、学生教师职业口语能力较差等问题,究其原因,主要是课程设置不合理、教学和考核模式单一等。 基金项目本文为2018年四川省教育厅人文社科一般项目小学教育专业教师口语教学现状与改革阶段性成果,项目编号14SB0560 教师口语作为小学教育专业(以下简称“小教专业”)的一门素质类课程,主要培养学生运用教育教学口语的技能。这门课程的开设,能充分体现小教专业的综合性、实践性,能为其他实践类课程的开设和教学实践活动提供基本保障,对提高学生素质、培养合格小学教
2、育师资都具有十分重要的意义。但据笔者对四川幼儿师范高等专科学校小教专业教师口语课开课情况的调查结果来看,由于受到课程设置、教学理念等各种因素的影响,这门课的开设情况却不尽如人意,没有能够体现它在小教专业课程体系中应有的地位。 一、小教专业教师口语教学现状 四川幼儿师范高等专科学校是2009年3月经教育部批准,在原四川省江油师范学校基础上建立起来的一所普通高等专科学校,该校从2018年其与四川师范大学合作开设小教专业,至今已有十余年的历史,在四川地区具有典型意义。2018年10月至2018年3月,笔者与四川幼专部分同志一起,设计了2份调查问卷和100套教师口语测试题(每套题均包含普通话水平测试(
3、共4个小题)、一般口语交际能力检测(共3个小题)、教师职业口语能力检测(共3个小题)3道试题),分别对该校53名教师和249名学生进行了问卷调查,对540名毕业班学生进行了测试。从调查和测试的结果来看,目前该校小教专业教师口语教学主要存在以下问题 (1)虽然超过90%的师生都认识到教师口语课程的重要性,但在除教师口语、教法课外的其他课程和其他教育教学活动中,教师和学生都不太注重一般口语交际能力和教师口语能力的培养,除了见习、实习外,学生较少有口语训练的锻炼机会。 (2)受学校重视学生普通话训练和检测的影响,有部分老师将教师口语课变相上成普通话教学课,在考核方式上,普遍存在以单一的普通话检测来代
4、替教师口语考核的方式。 (3)75%的师生认为教师口语和其他相关课程有紧密联系,但在教学实践中都没有针对教师职业口语进行专项训练,更没有将教师口语课程与其他相关课程进行整合。 (4)近80%的教师除普通话训练外,上岗以前没有接受过教师口语其他方面的专题训练,也没有系统地学习过教学口语理论,70%的教师对自己的口语交际水平不够满意。 (5)近50%的学生在一般口语交际能力方面存在缺陷,在面对具体交际情景时不能够很好组织语言,合理运用态势语。虽然受测学生已经经历了见习、实习的考验,但是仍然有近40%的学生不能很好地在不同的教育、教学环境中运用合适得体的教育、教学语言,许多学生表现出了因为思维不畅、
5、心理紧张等原因导致的口语表达错误。 二、原因探析 通过以上调查分析,我们发现产生上述问题的原因,主要有以下几个方面 (1)课程设置不合理。首先是通识课程和实践课程的设置比例上存在较大的缺陷,实践和技能类课程占总课时的比例仅为5.72%,很难体现小教专业的实践性。其次是学校安排教学课时过多(平均每周28.4节),学生很少有进行训练的时间。再次是课程体系不合理,忽视了教师口语与其他学科教学的相关性,导致了学生教育实践活动与口语技能训练环节的脱节。 (2)教学和考核方式单一。在教师口语的三大模块中,教师职业口语技能是重点,但在实际教学中,其地位却远逊于普通话训练,教师往往把教学核心定位在围绕“全国普
6、通话水平测试大纲”进行方言辨正、词语正音、短文念读、简单对话等方面,注重浅层次机械模仿,忽视学生的参与性和主体性,从而使学生的思辨能力和口语交际能力被削弱。在教学方式上,大多数教师还在沿袭传统的以“教”为主的方式,教师一言堂代替了学生的技能训练,没能体现出教师口语的实践性,不注重在语言实践中培养学生的交际能力。另外,单一的考核方式也起到了推波助澜的作用,在调查中有半数以上的师生认同学校现行的以普通话水平检测代替教师口语测试的方式,但这种模式的缺陷是显而易见的,它必然会对学生形成误导,认为学习教师口语就是学习普通话。 (3)专业教师对小学教育的现状缺乏了解。教师口语教学,特别是其中的教师口语技能
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学教育 专业 教师 口语 教学 现状 原因 探析
链接地址:https://www.31doc.com/p-1832007.html