新课标下优化小学数学作业设计的实践与研究.doc
《新课标下优化小学数学作业设计的实践与研究.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新课标下优化小学数学作业设计的实践与研究.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、新课标下优化小学数学作业设计的实践与研究 摘 要: 学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。数学作业是课堂教学的有效巩固与延伸,传统的数学作业越来越显示出它的弊端和不足,因此,优化作业设计势在必行。 随着课改的深入,在小学数学教学中教师比较重视课堂教学的改革和创新,但对作业设计的优化往往不够关注。数学作业是数学教学的重要组成部分,是促进学生巩固知识、运用知识的主要训练活动。目前,许多教师布置数学作业的形式依然是“课本某页某题”或“练习册某页某题”,这种形式单一、机械、刻板、未经优化设计的作业扼杀了学生的学习兴趣,更加重了学生的学习负担。那么,如何优化数学作业设计,减轻学生的课业
2、负担,激发学生的学习兴趣,让学生真正成为学习的主人呢? 一、重视设计作业的基础性 在设计小学数学作业的时候一定要注意作业的基础性,要紧扣教学的目标和内容,设计不同水平、不同难度、不同形式的三维作业题。教师在设计作业的时候,要以作业本、课本、新课标标准等为依据,结合学生实际学习情况,改编或选择一些有针对性和典型性的题目,融入和旧知识的联系,通过生活情境和具体数学问题的联系,设计出有利于达到教学目的,富有启发性的作业。比如在学习位置和方向一课后,可以设计如下题目:让学生学会定位,位置的相对性。还可以让学生拿直尺丈量地图的长度,对地图进行描述,让学生了解所在地周边城市的地理情况,激发学生对家乡的热爱
3、之情,在地图中学会定位。 二、注重设计的开放性,激发学生学习意识的创新 学习是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的动态过程。为此作业设计中,我们应以让学生学会多角度思考问题、分析问题为目的,以训练学生的发散思维为中心,引导学生会思考,善思考,巧思考,强化学生的创新意识,使学生学会创新。在实践中教师可设计出一题多解、一题多变的题目,以及形式新、解法活、策略多的题目。突出开放性作业内容形式新颖,问题解决具有发散性的特点,为学生提供广阔的思维空间。学生可以运用所学的知识与方法,从自己对问题的理解和处理问题的方法,得到自己认为满意的答案,较好地激发学生探索、发现的创新意识。另外,开放性作业起点低、层
4、次多、答案不唯一、策略多样化,学生容易下手,能使所有的学生能够选择适合自己的切入点,进行思考,体验成功,体现“人人掌握数学,不同的人学习不同的数学”的大众数学思想。注重作业设计的开放性,能让学生展开想象和创新的翅膀,把数学知识的应用价值揭示出来,既激发学生学习数学的积极动机,又培养学生的创新意识和实践能力,知识运用也更灵活,更有创意,同时也发展了学生的数学思维和创造才能。 三、设计学科整合型数学作业 学科整合型数学作业是指把语文、美术、思品、信息技术及音乐等学科知识与数学学习结合起来,在数学作业中有机渗透其他学科知识,拓宽学生的知识视野,让学生在完成作业中进行综合学习,促进全面发展。新课改指出
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新课 优化 小学 数学 作业 设计 实践 研究
链接地址:https://www.31doc.com/p-1832098.html