新课标下低年级学生创造性思维的培养.doc
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1、新课标下低年级学生创造性思维的培养 【摘 要】语文课程标准明确提出了义务教育语文课程的基本理念:全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而富有活力的语文课程。这一理念的提出,为教改者指明了方向,同时也提出了严峻的考验,笔者认为课堂教学是学校实现教学功能、完善知识传授、能力培养,全面提高学生素质的主要途径。而培养学生创造性思维是发展学生思维能力,改革课堂教学,提高教学效果,实现新理念的突破口。 在小学低年级语文教学中,必须着力培养学生的创造性思维,使他们具有良好的创造素质。 一、在教学中注意总结并教给学生一些规律性知识。 如:偏旁部首的演变
2、规律;汉字的结构特点;看图观察事物;阅读课文的方法等。为进行创性思维打下良好的基础。识字教学是低年级语文教学的重点,教学中有意识的应用象形、会意、形声字的构字规律,启发学生开动脑筋,积极思维,形象理解字的音、形、义等。在教尖字时,先把尖字分成小大两部分,让学生考虑,一头大,一头小的东西有啥特点,特别小的一头怎么样,这时学生不约而同地说:“一头小,一头大,小的一头尖”这就运用会意字的规律帮助学生形象的理解尖字音、形、义之间的联系。偏旁部首一般表示字义的作用。如“冰”和水有关,“木”和树木有关等。在教学中选择典型的字例让学生分析,教给学生这些规律性的知识,有效的交给他们分析字形,理解字义的能力和独
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