新课标下的初中几何有效教学探析.doc
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1、新课标下的初中几何有效教学探析 【摘要】 本文以新课改为契机,对初中几何教学的反思与感悟,通过设计话题,突破基本概念;理解几何语言,重视作图,逐步论证,系统地引导学生掌握几何基础知识;使他们获得了直接经验,进而促进学生的兴趣,提高了他们的学习能力. 平面几何不仅成为人类探究自然、认识自然,从而顺应自然、改造自然以求得更好生活所需要的知识,而且促进了人类理性思维的进步. 它被认为是教育一代新人必不可少的素材,可见平面几何的重要性. 初中阶段几何的教学主要是指七年级两学期,图形的认识和图形的性质是学习的主要内容. 这个阶段的学习对整个平面几何的学习起着非常重要的作用. 处理得好,学生觉得越学越有味
2、,进而想学;处理得不好,学生会觉得越学越难学,进而厌学. 笔者通过许多年的教学实践,又对若干教师几何教学的实际调查,得到了这样的结论:几何教师的教学方法陈旧,几何教师对平面几何逻辑推理教学先入为主不能与学生进行心理换位,误以为平面几何教学伊始就是要教给学生严密的逻辑推理. 这对平面几何教育价值的充分发挥起了较大的阻碍作用,研究学生的推理学习应该是平面几何教学的关键点之一. 作为几何教师,我们应该想想自己在孩提时是怎样学习平面几何的,那时我们也是经过了很长时间的挣扎,才掌握严密的几何推理. 如此,教师就会深切体会学生在学习平面几何推理论证时的那种深陷重围的痛楚,举步维艰的困惑,欲行又止的难局.
3、作为几何教师,应当在几何材料的推理论证教学中设身处地为学生着想,推知他们在几何学习中的艰难,舍得花时间引领孩子们进行探索. 研究发现,作为几何教师,我们需要做大量的研究工作,不放过任何一个滋养孩子们推理论证思维的机会,解决好了这个问题,就会为推理教学打下坚实的基础. 怎样抓好初中平面几何的教学提高教学的有效性呢?笔者认为在教学的过程中应注意以下三点: 一、精心设计话题,突破基本概念 二、理解几何语言,掌握作图方法 几何语言有三种表达形式:一是文字语言,二是图形语言,三是符号语言. 教学时将三种语言进行互译,有利于知识的融会贯通. 例如,角的平分线概念,用三种语言对比学习,学生会加深对这一概念的
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- 关 键 词:
- 新课 初中 几何 有效 教学 探析
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