新课标下的初中思想品德课有效教学.doc
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1、新课标下的初中思想品德课有效教学1.教学目标的有效性 布鲁姆说过,有效的教学指导希望达到的目标是什么。因此,教学目标就是教师对教学活动中所要促成学生的身心变化要达到怎样的标准、要求所做的规定或设想。 1.1 教学目标的设计应体现客观性。要根据课程标准、教材和学生情况而定,不能具有随意性。 1.2 教学目标要全面,要做到知识、能力、情感态度价值观三方面目标的内在统一。需要更加注重对学生能力发展和情感态度与价值观的培养,而且情感、态度与价值观目标是教学中需要优先考虑和实施的课程目标。 1.3 目标要有弹性,要体现在教学过程的生成性,给学生留下发挥主体的空间与时间。 1.4 正确理解和把握学习水平要
2、求,准确选择和使用行为动词。如公平是社会稳定的天平的教学目标可以制定为:情感态度与价值观目标树立崇尚公平的理念,增强积极维护社会公平的责任意识;能力目标初步具备对公平与不公平现象的独立判断能力;知识目标了解公平的含义,明确社会稳定与发展离不开公平。就综合考虑了上述几个方面。因为从教材角度分析:本课是八下第四单元第九课的第一框,第四单元公平和正义的理念要求公民平等地享有权利,平等地履行义务。所以,本单元既是对前几个单元内容的自然延伸,也是对前几个单元内容的合理提升。本课为学生树立正确的公平意识,为做负责任的公民做准备。而学生方面:针对学生在公平问题上的模糊认识。关于公平,学生接触较多,对于现实生
3、活中存在的不公平现象,学生也已经有了初步的判断和思考,但如何理性对待社会生活中的一些涉及自己的不公平现象,以及对公平及公平的重要性等问题,学生缺乏理性的思考和清晰的认识,不利于学生树立正确的公平意识。 2.教学内容的有效性 新课标提出:在合理使用教材的基础上,教师应创造性地组织教学内容,设计合理的教学结构,灵活采用多种教学方法和手段,优化教学过程,提高课堂教学水平。 2.1 合理处理教材。其一,依据学生实际和自身教学风格重新编制教学顺序。其二,要研究如何教,教什么,把教学内容分成讲解部分、讨论部分、学生自学部分和学生活动部分。既发挥教师的主体性,又发挥学生的主观能动性。其三,要注重以新的观点,
4、新的知识来充实教材内容,增加内容的趣味性、生动性,开阔学生的视野。如讲上述内容时,我就把教材第一框整合成一节课内容(按教参,需要2课时),对于现实生活中一些事例(学生感兴趣的话题)是否公平(高考加分政策、同工不同酬等)积极让学生讨论,激发思维,充分达到教学要求。 2.2 课外教学资源的利用。其一,根据教学目标的需要,选择一切可以利用的资源,为实现教育目标服务。其二,尽量组合不同类型的资源,将文本资源、音像资源、实物资源等结合起来,使学生深入理解课程内容。讲公平时利用了习主席的中国梦材料,本市近几年来的义务教育的政策变化等,这些材料非常新,能一下抓住学生的注意力。而在上学期讲讲礼貌那课时,就用了
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