小学数学教学中关注学生创新思维培养方式的思考.doc
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1、小学数学教学中关注学生创新思维培养方式的思考 摘要在小学数学教学中培养学生的创新思维,能够提升学生的学习兴趣。基于此,本文阐述了教师培养学生创新思维方式的方法,包括通过创设情境问题,激发学生创新的意识,来提升学生的学习成绩;同时,提出了教师要组织学生参与知识形成的过程,培养学生的创新思维等。通过论述以上内容,来为小学数学教师提供一些参考。 0引言 创新教育作为我国新时期素质教育的核心,是科教兴国政策的重要措施。在小学数学教学中,教师和学生都需要树立创新意识,来提升双边互动的教学质量。教师将创新和小学数学教学相融合,并着力培养学生的创新思维,能够落实素质教育的目标。因此,教师在小学数学教学中,需
2、要注重创新意识的重要性。 1营造课堂气氛,激发学生的创新思维 小学数学教学的重点是生活,因此,数学教学需要和生活实际进行融合,解决学生的实际问题,这也是创新教学的最终目的。比如在北师大版小学数学教材中三年级三步计算的应用教学的时候,教师可以设置一下问题情境我校二、三年纪学生参加教学实践活动,二年级为6个班,每班为20人;三年级有5个班,每班26人。你可以应用三部计算方法来解题吗?这时候学生能够发现一些问题,提出二年级与三年级一共有几人?二年级参加活动人数比三年级少多少人等问题。通过设置这样的问题,就会将教学和生活相结合,这样会产生一定的情感,学生的兴趣能够得到激发,进而优化思维活动。教师通过实
3、践活动,能够实现一题多解教学,最终实现多解合一。 2帮助学生树立信心和勇气,强化创新思维 实践教学工作是帮助学生树立信心和勇气,学生的创新能力是学生思维基础。通过培养学生的创造性思维,能够实现更加高层次的教学。因此,教师在教学时候,需要使用激励性的语言来培养学生的数学探索精神,当学生产生情感共鸣的时候,思维就会得到强化。比如在以北师大版小学数学教学中的“比较小数大小0.23、0.21”。教师先引导学生从数字高位一位一位的比较,小数的整数部比较十分数,而十分数相同的,比较百分数。一些同学需要在“0.21”数字尾后添加“0”,数位相同,价格比较直观。因此,学生通过大脑理解,?o法使用办法,教师需要
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