新课标下高中英语课堂教学初探.doc
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1、新课标下高中英语课堂教学初探 【摘要】随着新一轮基础教育课程改革的全面推进,英语教学面临着前所未有的挑战。随着新课程改革的实施,它在给我们教师带来严峻的挑战的同时,也带来了不可多得的机遇,教师要不断更新教育观念,加强自身修养,不断充实完善自我。 我们的英语教学要如何适应时代的发展,以高质量的教学来迎接挑战?又该如何应对教材新、容量大、课时紧等新课程改革中出现的新问题,尽快适应新课标的要求,使教师乐于教,学生轻松地学呢?我认为我们英语教师在教学中应该注意以下几点。 一、转变传统守旧的师生观,创设一种全新的符合新课程新标准的师生观 长期以来,人们一直把教师看作是知识的占有者和传授者,认为教师首要和
2、基本的职能就是将自己的知识传授给学生。对于学生来说,教师就是知识的宝库,是活的教科书,因而,在学校教学中就造成了“以教师为中心”的现象,教师俨然成为“知识”的天使而存在着。而学生却常被老师当作接受知识的“容器”,认为他们是被动接受知识和教育的对象;强调标准化的培养模式。以这种方式培养出来的学生,其个性发展得如何,潜能可否完全释放,是不言而喻的。新课程标准的实施,却提倡树立教师是学生学习的合作者、帮助者、组织者、引导者的教师观,由师道尊严、居高临下的教师权威向平等融洽的朋友转变。教学过程是师生交往,共同发展的互动过程。传统意义上教师的教和学生的学应让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同
3、体”。只有这样才能营造一种和谐的氛围,把“给学生压力”变为“给学生动力”,由“牵着孩子走”变为“推着孩子走”。 此外,标准还指出新课程的核心理念其实就是“为了每一位学生的发展”。新课程课堂教学由学科本位转向人的发展本位。这种“以人为本”的教育理念,强调一切教学活动以人为中心,注重人的个性及差异性,这就要求高中英语教学要面对每一个学生,注意每一个学生的学习兴趣及态度的变化,采取不同的措施。现在的班级规模一般都比较大,人数多且学习水平参差不齐,而每一个学生对英语的需求不同,在学习成绩的体现上也不同。为了使不同的学生在同一班级中学习达到同一基本目标,教师要组织好课堂的各个环节,要设计好各种活动,要进
4、行分层教学,使每个学生都在原有的基础上有所发展。为此我们要建立更为民主、平等的师生关系,尊重、赞赏每一个学生。本着“一切为了学生,一切服务于学生”的理念,教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值。在课堂教学中,教师应当尊重各种不同类型的学生,以一种分类关心、个别引导、全员帮助的态度来积极营造和谐、互学、相帮的教学氛围;对有智力问题、有严重缺点、有过错失误、有不同意见的学生更要关注;特别注意不伤害学生的自尊心。杜绝随意批评、羞辱、体罚学生等有悖于新课程精神和违反教育法规的不当行为。只有这样,我们的课堂教学才能真正达到学生积极成长、教学效率极大提高的效果。 新课程为基础教育打开了一片自由发展、蓬勃向
5、上的新天地,新课程之下的课堂教学,作为教育教学的主阵地,完全有赖于我们的教师带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造,去呈现新的气象、新的风尚、新的成效。 二、努力构建一个“宽松有趣”的课堂 我们知道,教学活动应是一种由教师和学生共同参与的教育双边活动。课堂上教师尤如战场上的指挥官,冲锋陷阵的则是学生。作为“指挥官”的教师只有调动出“冲锋者”的冲锋热情,“冲锋者”才能轻松攻占知识的堡垒。所以,能否协调好师生关系,能否调动学生的主动性,是实施高中英语新课标,实现“提高学生用英语进行恰当交流的能力;逐步培养学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;为学生进一步学习和发展创造必要的
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