新课标在数学练习中提高学生主动性的对策.doc
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1、新课标在数学练习中提高学生主动性的对策 【摘要】学生是认识的主体,在数学教学中应充分发挥学生学习的积极性和主动性,促进学生主动学习。如何使数学练习科学化,提高学生学习数学的主动性,可以从丰富练习的类型、变换练习的方式、精选课堂练习等方面进行尝试,激发学生主动学习数学的兴趣。 新的课程标准明确了学生是认识的主体,在数学教学中应充分发挥学生学习的积极性、主动性,促进学生主动学习。而在数学课堂中,小学生对知识的掌握及运用往往是通过各种形态的练习来达到的,但是在教学中往往会出现练习太多,题型比较单一,有些甚至是毫无意义的重复。那么教师如何使数学练习科学化,使其既能达到培养学生基本素质的教学要求,又让学
2、生去主动探索数学的奥秘,体验解答数学习题过程中创造与挖掘不同的解题思路给自己带来的成功的喜悦,从而提高学生学习数学的主动性呢? 一、丰富练习类型,激发主动学习的兴趣 兴趣是一种巨大的激励学习的潜在力量。数学课堂是一个完整而严谨的结构和进程,预习、新授、巩固和拓展形成了一条层次分明、次次叠进的线索。练习在其中扮演了极为重要的角色。因而在数学的练习中要教师从多方面给予引趣,激发和培养学生的学习兴趣。在教学过程的各个环节都需要确定适合的练习类型,而不是千篇一律的拉几题就让学生进行练习,这样的练习肯定是不受学生欢迎的,甚至觉得是枯燥乏味的。 预习是学习数学的一个比较重要的过程,有明确的目的及极强的针对
3、性,是为新授作铺垫的。因此这个时候的练习的类型应该是一些基础性练习。例如教学比的基本性质时,可先复习除法的商不变规律以及分数的基本性质;教学平行四边形面积时,可先复习长方形面积及指出平行四边形的底和高,为新课的引入作铺垫,让学生心里也有了底。而在新授的过程中,应该选择具有针对性强的单项训练,围绕如何突破难点作文章。 二、变换练习方式,巩固主动学习的热情 在教学中,灵活多变的教学方式是巩固学生主动学习热情的一个重要的条件。在数学教学练习中,就有不同的练习方式如:口述的方式、书面方式和动手操作方式等等。我们要遵循儿童的心理发展规律,运用恰当的方式方法帮助学生解决新旧知识的联系与不同。并根据实际的教
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