小学数学教学中学生审题能力的培养研究.doc
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1、小学数学教学中学生审题能力的培养研究 对小学生来讲,审题作为一项重要的学习能力,决定着学生能否准确寻求出各类数学题型的问题关键,因此,对小学数学教学中的审题能力的培养研究,其研究的意义和价值非常高,对提高小学数学教学水平起到决定性作用。文从读题方法教学分析入手,综合分析了对关键字的掌握,数学语言的熟悉与理解,以及细节的分析进一步强化,促进数学学习与理解能力的有效提高。 随着新课程教学的不断深入,对小学数学教学提出了越来越高的要求,尤其是在如何培养小学生的审题能力方面。结合目前教学形势来看,很多学生在学习中都能够充分掌握知识点和学习内容,而到了实际运算中却不是很理想,其中很大一方面与学生审题能力
2、不足存在紧密的关系。因此,教学中培养及提升学生的审题能力,是提高教学效率的关键所在。笔者就小学数学教学中学生审题能力的培养结合自己的实践,针对教学问题谈谈自己的几点体会。 一、掌握关键字 二、理解数学语言 数学是一门严谨学科,其中的各种概念和定义等均具有相对固定的特征。学生对于某段数学语言的理解,需要建立在精准把握数学语言的基础上,只有充分理解数学语言,才能有效避免因理解失误而导致的解题思路偏差。因此,教师在教学过程中应当对数学题目中的语言特征进行有效的引导,使学生逐渐认识到理解数学语言的重要意义。与此同时,小学数学解题过程中,教师应当根据实际教学内容对重点字词进行标记,尤其是对存在困难或者争
3、议的地方,更要加深学生对此的理解能力,在全面查阅并理解相关字词的概念范围之后指导学生正确解答题目,如此才能保证学生解答的正确性。比如有应用题问“小张和小刘分别有多少个苹果”,教师在教学过程中应当引导学生重视“分别,一词.以免学生作答出现纸漏。 三、强化细节分析 数学对于人的逻辑思维培养的现实意义毋庸置疑,这样的特点决定了数学木身的严谨性,因此做好对数学的细节分析的重要性可想而知。教师在指导学生解题的过程中,应当培养学生细致的态度和思维。比如有应用题问“一班的学生一个月喝了50桶水,二班的学生比一班学生多喝了3桶水,问二班学生喝了多少桶水”对于?类题目学生往往更容易看到“多”而忽视“比”。只有学
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- 小学 数学 教学 中学生 审题 能力 培养 研究
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