新课标背景下的小学语文口语教学.doc
《新课标背景下的小学语文口语教学.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新课标背景下的小学语文口语教学.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、新课标背景下的小学语文口语教学 摘 要:在小学语文教学中,最重要的内容就是口语交际,它在学生的学习与生活中有着重要的地位,这就要求教师不断创新口语教育,不断激发学生学习的兴趣,充分发挥学生的主体地位,最终实现学生的全面发展。 就人类的灿烂文化来说,它是从一粒小小的种子萌芽的,也就是平时我们经常说的创造力,它存在于每个人的头脑中,需要人们去唤醒。小学语文教学的目标是让人们学会理解和运用祖国的语言文字,而这当中的萌芽阶段就是口语的学习。 一、小学语文口语教学中存在的问题 21世纪的今天,经济的发展对教育提出了更高水平的要求,它要求人们有较强的口语交际能力,而口语教学是从小学阶段着手的。目前我国小学
2、语文口语教学中还存在诸多问题,具体表现在以下两点:(1)很多学生只要一张口就是土话或者方言,有的学生能够用方言表达自己的意思,但是接触到普通话就手足无措,还有一些学生胆子特别小,因为怕说错话而不敢表达;(2)在教学中,教师通常重视最终的应试教育,会有意识或者无意识地忽视学生的口语教学,有的教师自身普通话就不过关,在教学中,根本不能给学生正确、科学的示范作用。 二、在口语交际教学中实施创新教育 1.不断激发学生的兴趣 兴趣是最好的老师,教师要想培养学生的创造能力,就必须激发学生的学习兴趣,这样,才能行之有效地唤起学生的创造欲望。在小学语文口语教学中,教师可以采取各种各样的措施激发学生的学习兴趣,
3、比如在教学中采用生动有趣的故事,运用先进的教学手段(多媒体课件、录像),让学生不断动手操作,以激发他们去创造等。此外,教师必须为学生创设良好的交流环境,如让学生去参加社会调查等。 2.积极实现教材的延伸 在日常生活或学习中,我们通常会接触到“想象”这个词,它是以一定的事实和已知知识为依据的,此外,要展开合理的想象还需要大量的、各种各样的知识信息,只有这样,它才能引领人们寻找并领悟事物的本质和规律。为此,在教学中,教师要注意延伸教材,这有利于启发学生的创造想象,比如在设计采访、辩论会以及导游解说词此类内容时,教师可以先教授学生一些基本的方法或者技巧,在懂得技巧的基础上,学生才能充分发挥自己的想象,积极地寻找问题的答案。 总之,在口语交际中,必须不断地实现突破以及创新,只有这样,才能帮助学生形成不断探索的习惯,最终提高学生的口语表达能力。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新课 背景 小学语文 口语 教学
链接地址:https://www.31doc.com/p-1832379.html