新课标高中地理教材的农村适切性问题研究.doc
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1、新课标高中地理教材的农村适切性问题研究 【摘要】新课标高中地理教材在农村地区实施存在明显的适切性差现象。本文选取新课标高中地理人教版、湘教版、鲁教版教材“活动”栏目为研究对象。通过研究,结果显示新课标高中地理教材有明显的农村不适切性问题。笔者从教材观转变、教材编制者、地理教师及乡土地理课程资源开发四个角度对提高地理教材的农村适切性进行阐述。 一、新课标地理教材“活动”栏目统计分析 1“活动”栏目数据统计 为了使研究更具体化,笔者依据活动类型、活动内容涉及的地区和活动资料获取途径对“活动”栏目进行了分类和统计。具体分类如下:1、根据活动的开展方式将活动分为思考分析类,实验演示类(在室内)、实践调
2、查类(在室外)。2、根据活动内容涉及的区域,涉及城市元素的归为城市类,涉及农村元素的归为乡村类,没有明显涉及农村或城市元素的归为中性类。3、根据活动所需资料的获取方式,将活动材料来源分为教师提供(学校教具)、学生收集和教材提供。笔者依据以上分类对新课标三个版本的教材“活动”栏目进行了分类统计,具体见表1: 教材版本 项目 人教版 湘教版 鲁教版 活动 类型 思考分析 89 153 83 实验演示 3 3 4 实践调查 4 31 15 内容涉及地区 城市 13 20 16 乡村 2 3 3 中性 81 164 83 资料获取途径 教材提供 86 133 66 教师提供 2 3 3 学生搜集 8
3、51 33 表1 新课标地理教材“活动”栏目分类统计表 2统计数据分析 通过对以上统计数据分析,我们可以看出虽然不同版本的教材各类型活动的比例不同,但都存在农村地区实施困难的问题。具体请见图1、图2、图3。 1)调查和实验类活动较多 图1 不同版本新课标地理教材活动类型比例 从图1我们可以看出虽然各版本的新课标地理教材思考分析类活动所占的比例都较高,但都对学生的实践和动手能力提出了一定的要求。其中实验演示和实践调查类活动人教版占7?,湘教版占19?,鲁教版占19?。而实践调查和实验演示类活动对学生的自主获取资料、搜集信息的能力和条件要求较高。这类型的地理活动对于农村学生来说具有很大的实施难度。
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