新课标要求下的生物课程教学.doc
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1、新课标要求下的生物课程教学 【摘要】随着现代科学技术的发展,对生物科学领域的研究受到越来越广泛的重视。为了适应社会发展的需要,国家制定了新的课程标准,对学生的培养目标提出了新的要求。为了达到新课标的要求,高中生物课程的教学方式需要新的转变,在传统的重视课堂讲学的基础上,注重对学生实验操作能力的训练,力图培养出时代需要的生物领域人才。 国家开展素质教育以来,高中教育向着“全民教育、素质教育、终身教育”的目标逐步前进,各类学科设置也都遵照新课标的要求或改进、或增加相应的科目。全日制普通高级中学生物教学大纲也根据素质教育的目标,对高中生物课程的教学提出了新的要求,以力图培养出符合社会发展的生物科技人
2、才。大纲规定:“高中生物教学在教授科学知识的同时,还要注意对学生实际操作能力的培养,要有意识的培养学生的科学探究精神,让课堂教学和实验教学有机结合。” 根据大纲的要求,我在实际教学过程中努力建立起高效有序的生物课程教学,让学生不再仅仅因为考试而学习生物课,而是真正感受到生物科学的魅力,让学生的理论知识和实际操作能力得到全面提高。为达到这一目标,首先课堂教学要生动形象,能够吸引学生的学习兴趣。其次要注重实验课程的开展,让学生们自己动手,主动将课堂知识运用到实际操作中。只有理论与实际操作相结合,才能培养出全面发展的人才。 一、高效的课堂教学 国家教育大纲对于高中课程的设置,虽然加入了多元化的教学手
3、段,但仍是以课堂教学为主。因此,生物课程教学追求多样化也必须是在建立高效的课堂教学的基础上实施的。那么如何建立高效的课堂教学呢? 高中生物课程主要涉及对生命科学、自然科学的学习,对于学生的理解而言,重难点在必修一、二两册的分子与细胞和遗传与进化(人教版)上。因此,高中生物课教学要想使学生真正理解各种细胞结构和生命过程,不仅需要用到传统的教学方法,还要在传统的教学方法上采用更为形象具体的方法进行教学。随着现代科学技术的发展,教学方法也日趋多样化。因此,我认为高中生物教学也要积极寻求将现代多媒体技术和传统教学方法相结合,以便建立起高效的生物课堂教学。 在学习细胞相关的知识点时,学生对抽象的知识点的
4、理解起来有些困难,如果采用传统的教学方式,需要耗费相当长的课时以帮助学生建立与细胞相关的想象思维,才能进行知识点讲解。如果采用多媒体演示的方式将细胞的各组成结构明确的呈现出来,再进行讲解的教学方式,既便于学生识记,又可以很好的解决这一教学难点。例如在讲“细胞的物质输入和输出”这一课时,我采用了多媒体授课的方式,提前做好了教学课件,在讲课过程中,将细胞的各部分结构以及物质间的输入输出过程动态形象的呈现出来,使得原本抽象的知识变得直观生动。这样即激发了学生的学习兴趣,又便于学生对该知识点的理解,加深了学生对这一知识点的记忆。 另外,在讲课的过程中,教师要注意引导学生发挥想象力和观察力,联系生活实际
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