新课标高中生物实验教学探微.doc
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1、新课标高中生物实验教学探微 摘要新课程高中生物教材中实验内容多,且增加了十几个新的实验,要组织好实验教学,教师不仅要认真研读教材,还应先于学生亲自动手操作,为组织和指导学生实验做充分的准备。教师还应发挥自己的智慧,大胆创新和完善,寻找出优于教材的实验方法,以提高实验教学质量;善于借鉴他人的经验,博采众长,少走弯路;充分发挥学生的想象力和能动性,大胆放手,培养学生自主、合作、探究学习的能力。 生物学是研究生命现象和生命运动规律的科学,观察和实验是研究生物科学的基本方法。高中生物新课程倡导自主、合作、探究性学习,将发展学生的科学探究能力和增强学生的生物学实验的基本技能,列入了新课程的具体目标。 新
2、课程高中生物教材中不但增加了十几个新的实验,而且注重学生自主设计实验的创新实验的能力。因此,在高中生物实验教学中生物教师应创造条件,充分发挥学生的能动性开展实验教学,努力探索开展高中生物新课程实验教学的新途径。 一、认真研读教材,并亲自动手操作 新课程高中生物教材中增加了十几个新的实验,从实验原理、材料、试剂、作用、操作步骤及要求到实验结果等都是我们所不熟悉的。因此,教师必须认真研读教材,熟悉实验内容,准确把握实验的意图。在此基础上,教师还应先于学生亲自动手操作,除课本提到的材料外,还应尽可能地尝试本地的其他材料,这样才能更清楚实验各步骤的操作技巧和方法,才能发现可能引起实验误差的原因并找到避
3、免或解决问题的方法,为组织和指导学生实验做充分的准备,做到有备无患。 二、发挥智慧,大胆创新 随着经济发展水平的提高,高中生物实验室的先进仪器设备的配置越来越齐备;而教材却是全国通用,且不是年年修改更新,难免有不切合本地实际之处。因此,生物实验中的用具、材料以及方法步骤,都不是一成不变的,也就是说实验是可以优化改变的。因此,在实验的教学中教师应该发挥自己的智慧,大胆创新和完善,寻找出优于教材的实验方法,以提高实验教学质量。 例如,在“检测生物组织中的还原糖”“探究温度对酶活性的影响”等实验教学中,使用“恒温水浴锅”进行水浴加热,与以往用酒精灯水浴加热相比,减少繁琐的实验准备,降低了实验操作的难
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