小学数学教学中问题情境创设教学对策分析.doc
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1、小学数学教学中问题情境创设教学对策分析 新课程改革要求小学数学教学必须打破传统陈旧的教学模式,建立“以生为本”的全新教学秩序,激发学生的学习积极性,通过多元教学方法引发学生关于数学的更多思考。教师可通过实践调查分析,对小学数学教学中的问题情境教学模式进行分析,并提出针对性的建议。 DOI10.16657/ki.issn1673-9132.2018.06.030 随着小学新课程改革的不断推进,现代教学理念正指引着小学教师更加注重多元化教学方法的灵活应用。在小学数学教学中,创设情境是一种有效的课堂教学策略,对提升课堂教学效果、激发小学生数学学习兴趣具有积极作用。 一、小学数学教学中创设问题情境的因
2、素 (一)教师自身的教育理论素养 在小学数学教学中,教师的主导性作用不可替代,教师教育理念与教育素养直接决定了数学教学的水平与效率。在现代教育理念与新课程改革思想下,虽然“以生为本”成为主导地位的教育思想,但教师在教学过程中的主导作用仍非常重要。因此在问题情境教学中,数学教师的问题情境教学观念与能力至关重要,教师需要具备必要的教育理论素养,例如一节数学课要不要创设问题情境,创设什么样的问题情境,怎样创设适合小学生特点的问题情境等。 (二)教师对教材把握及对学生的了解 在新课程改革思想的指导下,生活成为重要的数学教学资源,但在实践教学中,教材仍是最主要的教学资源,是数学生活化教学的基础,同时也是
3、问题情境创设的关键。因此在教学中,数学教师对教材的把握水平决定了问题情境创设的质量,进而影响到问题情境教学的效果。从另一层面来看,教师对教材的把握不仅仅局限于课本,而是应结合课本教材,在对比与思考的基础上构建更丰富的教学资源,进而创建更适合小学生的问题情境。此外,数学教师还应对学生具备充分的了解,对学生掌握数学的水平、学习兴趣、生活经?等进行全程把握,这样才能更好地创设问题情境。 (三)信息技术对创设问题情境的影响 从教学实践来看,信息技术在问题情境创设中发挥着重要的作用。多媒体逐渐成为一种非常受欢迎的教学资源,依托信息技术创设问题情境时,要特别注意信息技术对小学数学教学内容和方式的影响,要将
4、信息技术作为一种教学手段和工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐于投入到数学学习中。对农村小学数学教学进行调查发现,信息技术的软硬件是影响创设问题情境的重要因素,多数农村小学普遍缺乏多媒体设备,且数学教师在多媒体技术运用上也存在一定的不足,这成为影响小学数学问题情境创设教学的重要因素。 二、小学数学问题情境教学问题及成因 (一)存在的主要问题 对小学数学问题情境教学进行调查发现,当前教学实践中存在诸多问题急需解决。小学数学教师关于创设问题情境的理解存在偏差,多数教师并不能完全掌握问题情境创设的理论与技能。在教学实践中,数学教师在创设问题情境时常有依据不全面,选取的情境素材不符合学生的生活实际
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