新课程下小学数学教学新方式的思考.doc
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1、新课程下小学数学教学新方式的思考 摘 要:课堂教学在小学数学教学中占据着举足轻重的地位,在新课程改革下,数学课堂教学的改革就成为新课程改革的核心。数学教学是一项比较乏味的活动过程,如何在这一过程中激发学生的学习兴趣,结合这几年的教学心得,根据数学源于生活这一具体问题,把数学课变为生活课;通过探索、质疑把数学课变成探索课;经过合作交流,把数学课变成实践课。 小学数学实际的课堂教学中,我们很多时候仍无法摆脱旧的教学观念的束缚,仍在其中停滞不前,面对新课程改革的不断深入开展,结合本人在教学实践中遇到的实际问题,谈谈改变教学方式的几点肤浅认识与设想。 一、源于生活,服务生活,变数学课为生活课 在小学数
2、学教学中,根据小学生的认知特点,如果能将数学知识与学生的生活实际紧紧地结合在一起,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是食之无味的数字游戏。这样,学生学起来自然感到亲切、真实,也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。这样可以更好地激发学生学数学、爱数学、用数学的兴趣,培养学生的探索和应用意识,具有十分重要的意义。 1.在生活中培养学生的数学判断能力 由于数学知识本身产生于现实生活,因此,培养学生的数学判断能力就要把数学知识同实际相联系,良好判断能力的建立能使学生会用数学知识理解和解释现实问题,并有意识地将现实问题与数建立起联系,有助于学生创新精
3、神和实践能力的培养。 2.在应用中提高学生的生活实践能力 教师应该让学生能在学习抽象的数学知识数学观点后,利用这些来认识身边的事物,解答一些生活中出现的实际问题,这就是数学学习很重要的一方面。 二、设置悬念,铺设难点(台阶),变数学课为探索课 新课标中指出:“动手实践,自主探索,合作交流”是学习数学的重要方式,实验教材注重数学问题的探索性,题材丰富多彩,形式多种多样,解决问题多样化。我想这些做法都有利于促进学生形成探索性学习方式,培养学生的探索能力和创新能力,引导学生建立探索性学习方式,使课堂成为学生自主活动的舞台。 1.鼓励学生积极发表意见,提出疑问 新的课程不需要“填鸭式”的教学方法,而更
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