小学数学教学也要重视听说读写.doc
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1、小学数学教学也要重视听说读写 听,是训练学生创新思维和挖掘学生非智力因素的一种手段。在小学数学教学中,培养学生良好的听的习惯,有助于孩子们在课堂上注意力高度集中,有助于孩子们记忆力的增强。在数学教学中,起主导作用的老师除必须具备渊博的知识,标准的普通话外,在授课时必须幽默风趣,语感讲究抑扬顿挫,时时以表演者的神态吸引学生,想方设法激发学生的求知欲,运用多种手段调动学生听的能力。学会倾听不仅是学生获得知识的重要途径,也是训练思维、培养学习能力和提高合作成效的重要手段。例如,在小学数学课堂教学中,教师增加一些听算练习,不仅可以提高学生的计算速度和准确性,并且有助于他们形成良好的心算意识和能力。在平
2、时的教学过程中,我们教师不仅要让学生认真听老师讲,还要让学生学会耐心听同伴讲。 说,是对学生进行数学语言训练的重要手段。课堂教学中重视数学语言的训练,有助于提高学生思维的有序性和灵活性。新课程实施以来,教材的编写特别注重为学生提供有趣的,与儿童生活背景密切联系的情境和素材,为学生的语言训练提供了条件。如在小学数学教学中,教师充分利用教材中的插图及学具,指导学生多进行看物说话、看式说题等训练,通过语言表达能力的训练来促进学生思维的形象性与逻辑性的提升。说的形式可以很多,比如教师说,学生听;学生?f,学生听;学生观察实物说;学生看图说;调动学生积极回答老师提出的问题;讲数学小故事;学生口头编应用题
3、等。在指导学生说时,教师应有目的、有计划、有重点、有步骤地进行,要充分发挥学生的主体能动作用,要激发学生说的兴趣,培养学生说的能力。 读,是培养学生数学阅读能力的主要方法。在小学数学教学中,我们经常发现一些学生弄不懂题目的要求,理不清解题的思路等现象。这就是学生缺乏数学阅读能力的一种表现。我们应注重对学生进行阅读方法的指导,积极创造训练学生阅读能力的机会。如在新课教学中,可以给学生提出适当的要求或问题,引导学生带着问题进行课前预习;在授课过程中多引导学生进行自读质疑,以读促思;在学完新知以后,多指导学生阅读课本,查缺补漏,巩固新知。这些做法都有利于学生数学阅读能力的提升。 写,是学生对所学数学
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- 小学 数学 教学 重视 听说 读写
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