小学数学教学内容与信息技术整合的原则与模式.doc
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1、小学数学教学内容与信息技术整合的原则与模式 社会市场经济的迅速发展,科学信息技术也随之迅猛发展起来,信息技术在二十一世纪的人类社会扮演着不可或缺的重要角色,然而教育与信息技术同等重要,教育承担着为人类社会进步发展培养输送必要性人才的职责,所以信息技术的普及化必然会带动教育中教学的信息技术化。如果要把信息技术融入到数学教学的课程中去,就必须以不同于传统的教学模式为教学理念,构造出一个行之有效的理论基础,再与当代的信息技术相结合,让信息技术在教育的各领域中都发挥决定性的指导作用。 1小学数学教学与信息技术化的整合模式 第一关于数学教学中的设计部分,这部分主要是由教师自己研究完成的,首先教师要了解不
2、同班级学生的性格特点、接受教学知识的能动性、时效性以及每个学生对数学的不同认知和他们的数学思维模式,从而使教师在完成标准课程要求的同时根据每个学生的不同情况,在教学过程中尽量照顾到每一位学生的学习状态、进程,以达到标准的教学目标。教师明确自己对数学知识的掌握程度,根据当下大的信息技术背景,丰富的教学资源,在众多的小学数学教学方法案例中,教师要在学生接受能力范围内,利用信息技术搜索开发有效的教学资源,研究创新打破古老传统的教学模式,从而尽量使每个学生都能很好地吸收每堂课的数学教学内容。 第二部分主要是充分体现教师本身对数学知识的掌握程度,即教师如何对学生进行数学讲解的一个流程。老师首先要利用信息
3、技术创造一个如户外森林、游乐场等小学生喜欢的学习情景环境,然后把教学要求中的问题设置在这个环境中,并对学生进行提问,这样不仅有利于学生的数学学习,还可以带动学生主动学习数学的积极性。在此问题的解决过程中,学生可以进行分组讨论研究,还可以利用现代先进的信息技术,例如使用几何画板、计算机等先进科学信息技术解决数学问题,与此同时教师也要注意观察每个学生的学习情绪和状态,给在探究解决问题过程遇到麻烦的学生予帮助,让学生数学逻辑思维模式得到空前的开放,培养学生对数学知识的好奇心,提高学生的学习能力。然后可对学生在上一个问题中得到的数学知识进行下一个问题的探索,这样循环的创新式提问,能够有效地巩固学生对于
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