新课程下小学语文课堂教学评价.doc
《新课程下小学语文课堂教学评价.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新课程下小学语文课堂教学评价.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、新课程下小学语文课堂教学评价一、注重换角度与方式评价,促进学生个性发展 走进新课程,教师的一切应是为了每一位学生的发展。金无足赤,人无完人,优生有缺点,差生也有闪光点,在每一位教师心目中每个学生都应该是有天才一面的。这就是要求教师改变教育观念,重新整合师生关系,明确自己的角色定位,成为学生学习活动的促进者。从这一评价角度出发,教师要及时捕捉学生身上的闪光点,特别是对差生而言,一两次别开生面的赞赏不啻是沙漠里的绿洲、久旱的甘霖,将会激发他们身上的潜能,让学生在充满鼓励与期待的沃土中成长,从而取得事半功倍的教育效果。通常有以下几种评价方式: 1. 语言评价 语言评价包括口头评价和书面评价两种。教师
2、对学生的口头评价是评价方式中最直接、最快捷、使用频率最高、影响最大的一种方式,特别是当众口头评价。如我现在带的一年级有个学生,刚上学时很内向不善言谈,也不愿意和同学、老师交流。我观察到这样的情况,平时就特别注意他,常常用:你能行!老师相信你!你也很会说话嘛等这些激励性的语言去鼓励他,慢慢地他愿意和老师交谈,愿意与同学交往,渐渐的成为一名在课堂上能够积极思考、主动发言的好学生。为此,我觉得常常用你真聪明你很会说话你能行,我相信你我相信你不是说谎等等,这些带有丰富情感的语言,鼓励评价学生,张扬学生的个性,使大多数学生都能自由和谐的发展。 2. 非语言式评价 在重视语言性评价的同时,更应该重视非语言
3、式评价。如一个真诚的微笑,一个夸奖的手势,一个肯定的眼神,一个轻轻的抚摸等。这些无声的评价是发自内心的,它将牵动着学生的心,这是一种被评价者最容易接受的评价方式,它可以起到此时无声胜有声的效果。在多年的农村教学中我更能体会到这点。农村的留守儿童缺少关怀,所以老师的一个微笑、一个手势、一个眼神都会让他们感到温暖,感到自己的存在,所以作为老师,不要吝惜您真诚的评价,他会拉近您和学生的关系,从而提高教育教学效率。 二、自评、互评、师评相结合,勉励学生共同发展 教学中,为了使每一位学生的个性都能得到更好的发展,我们就得设法让每一位被评价者在不断发展、不断变化的环境中,完善自己,充实自己。他们虽然天真烂
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新课程 小学语文 课堂教学 评价
链接地址:https://www.31doc.com/p-1832484.html