新课程下的思想品德教学.doc
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1、新课程下的思想品德教学 1从兴趣入手,激发学生学习积极性 1.1巧设新课导入,引发学生兴趣 在思想品德课教学中,好的新课导入往往会直接影响到整节课的效果。新课导入应该根据学生实际情况采用丰富多彩的方式,渲染气氛,引起学生的情感共鸣,把学生的注意力集中起来,引发学生兴趣,激发学生的求知欲,使学生的思路活跃起来,兴趣盎然地进入新课的学习。 1.2以幽默的语言等形式激发学生的兴趣 教师在教学中巧妙地使用幽默技巧会引起学生的共鸣,激发学生的兴趣。如教材中的幽默小故事,漫画等都可以使学生产生兴趣,使学生产生新鲜好奇,而新鲜好奇正是诱发学生学习积极因素。让学生从笑声中明白故事中所寓含的深刻含义。许多的笑话
2、、漫画、格言警句、歇后语,教师可信手拈来,在教学中广泛应用,可取到事半功倍的效果。 1.3活动教学,激发学生兴趣 思想品德课“得法于课内,得益于课外”,在活动中让学生受到思想品德教育是活动的目的。通过活动课,不仅能训练学生的动手能力,还能考察学生的睿智,更重要的是训练学生动脑、动心、动手的真正做好一件事,活动可分课堂内和课外的活动,通过活动慢慢地去触摸孩子真实的灵魂。 2构建生活长廊,夯实感悟基石 思想品德教育重在感悟,重在对教育目标的内化。在生活中帮助学生寻找生活世界中相关的教育主题与内容,注重学生对生活的感受和体验,对引导学生热爱生活,树立正确的人生观、道德观与价值观大有裨益。 2.1让现
3、有资源“热”起来 校内资源是思想品德活动教育的重要阵地,如校园景观、图书馆、阅览室、广播台、校园网等。自然类资源如江堤、大桥、农田、果园等;社会资源如农业劳动、工作劳作等;人文类资源如人际交往、传统教育基地等。这些资源分布于学生的学习与生活,学生耳濡目染,具有亲切感。教育者要充分利用诸如此类的现有资源,把教材带进生活,让生活贴近教育实际。 2.2让新的资源“生”起来 社会是一个不断发展变化的空间,思想品德教育的内容呈现一种动态式的“活水”式教育。由于受信息社会的影响,新的教育资源不断“滋生”,成为思想品德教育的新鲜资源。这就要求思想品德活动教育要注重开发新的教育资源。 2.3让各科教育资源“合
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