新课程下的高中数学教学初探.doc
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1、新课程下的高中数学教学初探 新课程改革为数学教学带来了机遇也带来了挑战,因此新课程改革在成绩的同时也出现问题,形成了教学过程和教学方式的形式化。在数学课堂教学中,要提高学生在课堂45分钟的学习效率,要提高教学质量,我们就应该多思考,多准备,充分做到备教材、备学生、备教法,提高自身的教学机智,发挥自身的主导作用。 新课程 课堂教学 教学方法 新课程理念下的数学教学对教师和学生都提出了新的要求,面对新课程,教师要充分理解新课程的要求,认真组织教学内容,充分体现数学本身的特点和价值,要树立新形象,把握新方法,适应新课程,把握新课程,掌只有这样,才能与新课程同行,体现以人为本,使学生学会用数学的思考方
2、式解决问题、认识世界,为学生的终身发展奠定基础。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地。下面就新课程下的高中数学课堂教学谈谈自己的认识。 1.能突出重点、化解难点。 每一堂课都要有一个重点,而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课开始时,可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来,以便引起学生的重视。讲授重点内容,是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具,刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来,对所学内容在大脑r刻下强烈的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受能力。如第八章的椭圆第一课时,其教学
3、的重点是掌握椭圆的定义和标准方程。教师可从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道,谈到圆的直观图、圆萝h的切片、阳光下圆盘在地面上的影子等,让学生对椭圆有一个直观的了解。为了强调椭圆的定义,教师可事先准备好一根细线及两根钉子。在给出椭圆在数学上的严格定义之前,教师先在黑板上取两个定点,再让两名学生按教师的要求在黑板上画一个椭圆。画好后,教师再在黑板上取两个定点,然后再请刚才两名学生按同样的要求作图。学生通过观察两次作图的过程,总结出经验和教训。教师因势利导,让学生自己得出椭圆的严格的定义。 2.有明确的教学目标。 教学目标分为三大领域,即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此,在备课时要围绕这些目
4、标选择教学的策略、方法和媒体,进行必要的内容重组。在数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标,以提高学生的综合素质。如复数的引入这一课是整个复数这一章的第一课,在备课时应注意,通过这一课的教学,使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释复数的形成和发展,体会到矛盾是事物发展的动力,矛盾的解决推动着事物的发展。引伸到现实生活中,就是当我们遇到矛盾时,也要勇于面对矛盾,要有解决矛盾的决心和信心,促进矛盾的转化和解决,同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力。 3.根据具体内容,选择恰当的教学方法。 每一堂课都有每一堂课的教学任务和目标要求。教师要能
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