新课程下高中历史教学反思之我见.doc
《新课程下高中历史教学反思之我见.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新课程下高中历史教学反思之我见.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、新课程下高中历史教学反思之我见 在我国,“反省”“反思”的观念由来已久。大教育家孔子就留下了“学而不思则罔,思而不学则殆”、“扪心自问”、“吾日三省吾身”等说法和论述。这说明,在中国古代,人们就充分认识到反思的重要性。事实上,反思一词本身就含有“反省”“内省”之义,它其实就是一种批判性思维,即通过对当前认识的审视、分析来洞察其事物的本质。教学反思是教师以自己的教学活动过程为参考对象,对自己所做出的教学行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。 著名教育家叶澜教授曾说过,“一个教师写一辈子教案不一定会成为名师,但一个老师写三年反思则有可能成为名师。”可见,教学反思是教师专业化成长的源泉和催化
2、剂,是实现教师自身专业的可持续发展的重要途径。 那么,教学反思可以有哪些内容?又该如何进行教学反思呢?以下笔者就这一问题谈谈几点看法和做法。 一、教学反思的内容 1.反思教学理念。 相信许多高中历史教师与我有相同的经历。在历史教学实践中,我们会常常遇到一些爱好历史却不爱上历史课,爱看历史影片、历史读物,却不喜欢历史教科书的学生。这其中的原因有很多,而传统的填鸭式的教学方法,则是罪魁祸首之一。新课程下倡导以学生为主体的教学理念,如何更新长久以来形成的教学习惯和教学理念?首先,教师积极学习教育教学理论,并不断反思自己的教学理念。在新课程改革中更要自觉研究课程理论的宏观发展趋势,领悟新课程理念的创新
3、,优化自身的课程理论素养。只有这样,才能树立起以学生发展为本的观念,充分发掘学科教学的育人功能,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等诸方面得到全面发展,同时又关注学生的个体差异,做学生个性健康的促进者,使每个学生都得到最大可能的发展,使新课改理念落到实处。 2.反思教学设计。 所谓教学设计就是教师的备课环节。通常,教师对一个单元或者一节课怎样上会进行一个设计,这个设计的过程就可以是一个教学反思的过程。这个反思,可以建立在以往同一单元和同一节课经验的基础上,也可以建立刚刚学习过的上一节课的基础上。我们要反思,在上一节课中,我的课堂里发生了什么教学事件?这与什么问题相关?这节课中,
4、我应当用什么方法解决这一问题?在教学过程,学生们对哪一历史问题有疑问?我对历史概念的把握和解析是否到位?有哪种方式能与学生产生共鸣,从而达到最佳的教学效果?例如,在历史教学中我们应当给学生的是“知识结构”而不是零碎的“知识点”。因此,在备课时,我们应当时时反思,我的教学设计是否隐含了某种“知识结构”呢?我怎样使我的教学保持某种“结构”?根据这样的教学反思我们在考虑本课或者在本单元的教学中应注意的问题,尽可能的避免出现类似的问题。如此循环往复备课才会有的放矢,教师的专业水平才会提高。 3.反思教学手段和教学过程。 教学设计要通过课堂教学加以实践,那么我们就要反思教学过程要教学手段。新课改刚刚开始
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新课程 高中历史 教学 反思 我见
链接地址:https://www.31doc.com/p-1832528.html