小学数学教学探索.doc
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1、小学数学教学探索 在小学数学教学中培养学生的规则意识能够让学生养成良好的行为习惯,提高学生的素质。因此,在小学数学的教学中,教师要充分认识到规则意识培养的重要性,从数学课的特点出发,运用多种教学方法提高学生的规则意识。 ?P键词小学数学;规则意识;培养 1.加强直观教学,培养学习兴趣 在教学中教师单从提高语言表达能力和语言直观上下功夫,还是远远不够的。要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾,还应该充分利用直观教学的各种手段。直观具有看得见,摸得着的优点,直观有时能直接说明问题,有时能帮助理解问题,给学生留下深刻的印象,使学生从学习中得到无穷的乐趣。由直观感知上升到抽象的理解。有了这个基础求一个数
2、比另一个数多(少)多少的教学就根顺利了,体现了直观教学的优越性。 2.明确教学目标 教师在教学时应先出示学习目标,让学生自己学习和了解学习目标,做到对所学内容心中有数。学习目标包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。六年级的数学教学,一方面要完成本年级的新知传授;另一方面,还要帮助学生对小学阶段所学的知识进行梳理、查漏补缺,培养学生良好的自主学习习惯,使学生养成对学习、生活、人生良好的情感态度。在教学中教师在注意激发学生的学习兴趣,培养学生良好的情感、态度、价值观的同时,要注重培养学生的自主学习习惯。在数学课堂教学中对课本的基础知识、基本概念,教师要舍得花时间引导学生去探索、去实
3、践,让学生主动参与知识形成的过程。只有帮助学生夯实了基础知识,提高学生解决实际问题的能力才能落到实处,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一才不至于是一句空话。 3.教学联系生活 宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、日夜之繁,无处不用数学。数学联系到一切场地,普天之下,莫非王土。在生活中运用知识,解决问题,提高生活质量,是学习的最终目的。数学课程标准中规定教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。教学联系生活可以帮助学生加深对数学的了解;应用数学知识,可以对数学的功能更能感受,学习的信心会增强;教
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