小学数学教学新探.doc
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1、小学数学教学新探 小学数学是一个培养学生逻辑思维能力的基础,关系着学生未来发展的学科,同时也是学生未来深造的有力根基。本文就小学数学教育中的一些问题进行探讨。 目前小学数学教育模式仍过于传统,制约了小学教育的创新?l展。传统的小学数学教学活动中,教师往往只看重书本上所描述的死的东西,却没有重点培养学生的能力,致使学生往往得到了知识却没有解决问题的能力;目前教育中存在的令一个弊端就是,教师仅重视学生智育的发展,却忽视了学生创新能力的提高,在课堂上,教师会将课堂时间安排的很满,阻碍了学生自我思维发展,学生接受知识十分的被动,同时教师不能够结合实例来传授知识,知识似乎是强加在学生的头脑中的,即使学生
2、储备了知识,却失去了自我学习的能力。严重阻碍了学生个性化思维能力养成。 作为日常从事课堂教学的教师来讲,必须要按照新课标新要求,对学生进行素质教育,在教育过程中,不仅要着重于智育的发展,同时还要发展学生的自主创新能力,提升学生全方面的素质能力,让学生不仅能够收获知识,而且更重要的是要能够结合实践,培养学生解决问题的能力,进而为以后深造提供坚实的基础,我们在具体到实践的教学活动中需要做好以下几个方面 1.让学生体会 数学课程标准指出数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。 现代学习心理学认为,知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生,而只能由
3、每个学生依据自己已有的知识和经验主动地加以建构。学生对于新知识必须有一个理解或消化的过程,这个过程也就是把新知识纳入学生的认知结构之中,学生对此做出主动的反应,使新学习材料与主体原有的认知结构建立实质性、非人为的联系,从而使新知识获得意义,同时原有的认知结构的内容也更丰富了。 如;当学生学习完比例尺后,如果像以前那样,通过书后练习题进行巩固,学生显然兴趣不大。于是从学生的心理需求出发,通过让学生设计制作学校的平面示意图,让他们在实践中体会如何确定比例尺的大小,如何计算数据,如何作图等。用学过的知识去试着解决生活中的实际问题,使数学活动充满了探索的气息。 2.让学生理解 数学概念都是死的,是不能
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